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1、高考网络教育市场调研报告1.1高考信息调研过程分析高考信息征询工作结束之后,将进入调研报告的撰写阶段，本阶段的首要工作是掌握科学有效的统计数据，因此3099份有效问卷的统计过程将显得尤为重要。按照既定调研目标，问卷统计工作需要按照不同的分类方法分阶段进行。本次调研统计主要分为以下三个阶段:第一阶段,采用地区归类法,把3099份问卷按照省区进行分类。最终区分出山东、江苏、河南、河北、吉林、辽宁、黑龙江、内蒙、湖北、安徽、浙江、新疆、山西等13个省区的样本资料;第二阶段,采用全面统计法,按照问题及答案的排列顺序,统计出所有省区、每个问题
2、、每个答案样本的数量。近20位师生工作人员利用周末时间连续作战，最终统计出13个省区、3099份问卷的29个问题、121个选项的统计数据，计算出了各省区高中生在高三复习阶段的互联网使用率、视频使用率、复习阶段内容、复习资料类型、教材类型等方面的重要信息；第三阶段,采用重点统计法，根据调研报告所需使用的个别数据资料，对问卷的个别问题进行重点统计。1.2高考网络教育含义及原因第6页高考网络教育，是通过网络视频技术把优秀教师的高考面授辅导课程，制作成可以在网页上播放的视频课程，让学生不用出门就可以在家享受高考名师的辅导，高考网络教育通过同
3、学在学习时间、地点上、学习进度上的个性安排，不但解决了优秀教师资源的共享，更让同学们从“要我学”过渡到“我要学”的学习状态。从国内来说如101网校，北京四中网校都是很优秀的高考网络培训机构。在3099名被调查的学生中，上网学生总数为2150，以“获取学习资料”为目的的学生人数为727人，高考复习阶段学生之所以会选择网络学习或辅导，以“补充知识”为主要原因的占网络学习总人数的20.3%;选择“学习有针对性”的占26.7%.其他主要原因分别为“学习时间灵活”占20%,“自己掌握学习进度”占16.7%,“地点灵活”占7.8%,“优秀教师主
4、讲”占5.5%.“名牌学校开办”占3%。1.3各省区高考生互联网用户规模在被调查的3099个有效样本中，占总数69.4%的学生在高中期间已经懂得运用互联网。从图表中可以得知，各省区高中生互联网的使用率差异较大，其中吉林、辽宁、浙江三个省的考生互联网使用率较高，分别占各省被调查学生群体总数的94.7%、93.5%、85.5%，其他一些高考升学率比较高的省区如湖北和江苏，互联网的使用率也比较高，分别为占各省被调查学生总数的81%、76%。1.4不同层次的网络用户规模调查结果显示，在被调查的3099名学生中，如按照高中层次及班级层次进一步
5、细分，被调查者中大约有占67.4%比例的学生来自于13个省市的普通高中，另36%比例的学生来自于各省市的重点高中；有68.1%的学生来自于各所高中院校里的普通班，其他31.9%的学生来自于重点班。样本统计的结果证明了我们所选择的样本特征是符合金榜视频网站“服务于中、下等水平学生”的用户定位，调查结果都将全面反映这一群体的综合特征。第6页1.5不同目的的网络用户规模通过对高中期间使用过互联网的2150名学生的样本资料进行进一步分析可知，学生们上网是为了获取学习资料的人数为727人，占上网学生总数的33.8%，除此之外，以沟通交流为目的
6、qq或msn等即时通讯及发送邮件分别占上网学生总数的20.4%及3.3%，以获取相关资讯为目的的占总数的15%，其他以娱乐为目的的如影音及打游戏分别占上网学生总数的19.5%和8%。高考网络视频教育用户分析1高考网络视频用户规模1．调查数据显示，以获取“学习资料”为目的的727名上网学生中，收看过高考网络视频辅导的学生为188人,占上网学生群体总数的25.9%，占3099名被调查者总数6%。2各省区高考视频用户规模据统计，3099个有效样本中收看过网络视频辅导的188人分别来自于全国13个省区，且各地区互联网使用率及网络视频使用率差
7、异较大。其中,浙江、湖北、辽宁等省区互联网使用率相对较高，分别占各区被调查者总数的85.2%、81%、93.5%。值得关注的是，网络使用率较高的省份其网络视频使用率也相应较高，如浙江和湖北，网络教育视频用户规模分别占各区样本总数的52%及48.2%。3网络视频收看方式通过对被调查的188名收看过高考网络视频辅导的学生进行深入的了解,其中89.5%的学生选用在线的方式收看高考视频辅导,而下载收看的人数仅占10.5%。第6页4网络付费视频辅导接受度数据结果反映出，学生们对付费收看网络视频辅导的认可度较低,收看过高考网络视频辅导的188名
8、学生中，只有13个采用过付费的方式收看视频辅导,占视频收看总数的6.9%，占被调查总数30990.4%。5相关人群对网络视频辅导的认可度通过对学生的调查和了解我们发现，在高考复习阶段，有样本总数52%学生的的班主任、任课老师和家长能够
