教研项目申报(张涛)

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湖北文理学院教学研究立项申请书项目名称:应用型人才培养模式下如何在经济类专业教学中促进学生自主学习项目主持人：张涛推荐单位名称：湖北文理学院联系电话：15872259176电子信箱:zhangtao789123@126.com填表日期:2014.4。15湖北文理学院教务处制二Ｏ一四年四月一、简介项目简况项目名称应用型人才培养模式下如何在经济类专业教学中促进学生自主学习经费来源学校资助经费0.5万元起止年月2013年9月至2015年12月其他经费0.5万元项目主持人姓名张涛性别男出生年月1980．4专业技术职务讲师最终学位/授予国家硕士/中国近三年教学工作简历时间项目名称授课对象学时所在单位2010企业管理国贸36经济政法学院2011跨国公司经营管理国贸36经济政法学院2012财务管理国贸36经济政法学院时间项目名称(校、省、国家级项目）概况（在研、结题、获奖）—10—

1教学改革研究和科学研究工作简况2011《襄樊市轻工业发展探析》，论文,独撰，《现代经济信息》，2011年4月，ISSN1007－5070；CN23—1056／F  2011《高等教育中师生关系的心理学思考》,论文，独撰，《青春岁月》，2011年5月，ISSN1001－4828X；CN13—1035／C  2012《基于成本效应分析的屋顶绿化政策研究》 湖北省教育厅项目(项目号B20112601）参与/结题项目课题组主要成员简况∧不含主持人总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕士学士42212姓名出生年月专业技术职务工作单位项目中的分工签名雷仕凤1964．6教授经济政法学院理论指导王芬1975．8副教授经济政法学院模式设计陈先强1976．9博士经济政法学院实践推进黄中南1980．9讲师经济政法学院实践指导二、立项背景与意义1、省内外相关研究现状分析（概述国内外对此问题的研究进展情况，500字以内）西方学者对自主学习的研究，最有代表性的是美国的齐莫曼（B.J.Zimmenrman)教授。20世纪90年代齐莫曼在广泛吸收前人研究成果的基础上,建立了一套具有代表性的自主学习理论。我国对自主学习的系统研究，始于20世纪80年代.许多学者作了研究并在一些地方进行了实验,取得了一定的成果。如1979年前后，中科院心理研究所卢仲衡主持的“自学辅导教学”实验研究。—10—

220世纪90年代以后，随着我国教育改革的进一步深入,自主学习的重要性引起了我国教育理论界和实践界的广泛关注，在继承我国古代自主学习思想和借鉴国外自主学习理论的基础上，对自主学习进行了深入系统的研究：如卢仲衡的《自学辅导心理学》，邱学华的《尝试教学法》，李敬荛、韩树培的《导学式教学体系》等。对有关自主学习的所有重要问题一一进行系统、全面论述的是华东师大的庞国维，主要体现在其专著--《自主学习——学与教的原理和策略》（2003．7）一书中。书中论述了自主学习的心理机制问题、自主学习策略、自主学习能力发展的问题等。—10—

32、本研究项目对促进教学工作、提高教学质量的作用和意义(限列5条,300字内)1）发挥学生自主学习，可以有效地提高课堂教学效率.课堂上首先由老师提出问题，让学生有目标的带着问题去看书学习,查找自己所要问题的答案,再在“当堂训练"中去证明和巩固自己所掌握的知识，这就让每一个学生都动起来了，发挥了学生学习的主动性和积极性.这一做法的好处就是必须让每一位学生都行动起来，去积极地思考和学习，去分析问题和解决问题，从而使每一位学生在课堂上都学有所得，因而可以使学生得到整体的发展和提高。2)发挥学生自主学习，可以有效地发展学生自身的巨大潜能。我们以往所走过的教学道路可谓是“满堂灌”，真是用心良苦,众所周知的原因-—没有发挥学生自主学习作用，效果并不理想，学生的学习潜能没有得到真正的发挥.而在课堂上发挥学生自主学习作用,则可以调动每一位学生的学习积极性和主动性，可以有效地发展学生自身的巨大潜能。三、项目实施方案—10—

41、具体研究对象和内容：结合我校经济类专业学生的课堂教学实际,对学生自主学习模式进行探索。1）如何激发学生学习热情在培养学生自主学习的能力的过程中,教师要意识到：教师是外因，要通过学生这个内因才能起作用.教师要想方设法调动起全体学生的学习主动性和积极性才能收到良好的效果。为了培养学生对学习的长期兴趣,使他们始终保持旺盛的学习积极性，产生自主学习自觉性，教师就要激发学生的学习动机,使学生明确自主学习的意义。2）如何激励学生思想只有通过交流和碰撞才能迸出火花。教师强抑着不让学生说，就等于堵了他们学习的一条渠道，久而久之,学生也就变成了被动接受外界信息的“容器”。课堂上应是学生主动说话的阵地,把他们内心的疑惑、感受表达出来,无疑可以培养学生的创新精神和创造品格。为了帮助学生尽快步入自主性学习轨道,教师要给学生充分肯定，积极鼓励。当学生的意见出现知识性错误时，教师要正确进行引导；当学生的意见有见地但有个别小错时，教师要予以包容;当学生的意见有独到的见解时，教师要及时予以鼓励。3）如何协调角色自主学习是改变以往教学中过于强调以教师为中心，使学生在教学活动中由被动变为主动的一种尝试.但这种学习方式如果运用不好,便会流于形式，教学过程表面上看来热热闹闹，实际上效果并不理想。因此，要真正让这种学习方式落到实处，教师的有效指导至关重要.由于长期的被动学习，使学生养成了等着老师讲的依赖思想.2、研究拟达到的目标：—10—

5自主学习以学校教育为主阵地，同时辅之以必要的社会教育,使学生通过自主学习，学会求知、学会做人、学会交往、学会生存，具备与现代社会需要相适应的学习、生活以及不断促进自身发展的基本素质。1）愿学、乐学。调动并形成强烈的学习动机，增加学习的兴趣，使学生愿学和乐学，解决学生中存在的厌学、逃学的问题。2）会学、善学。要强化学法指导，使学生知道怎么样学习才能省时省力效果好。在新的形势下，使受教育者掌握多样化的学习技能和方法，改变盲目学习的状况,是实现学生自主发展的重要目标之一。自主学习教改实验要把学法研究和新的学习手段、学习技术的研究摆在重要位置。3）自醒、自励、自控。这些要求主要属于学生健康心理素质的发展目标。自主学习要求，学生不仅要把学习内容作为认识的客体，而且要将自己作为认识的客体.要对自己作出客观正确的自我评价，从而对自己的行为进行自我激励、自我控制、自我调节，形成健康的心理品质，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不断提高。3、拟解决的主要问题：通过自主学习模式的实践，力图提高经济类专业学生的适应性、合作性、参与性。要使学生学会适应，要主动适应,而不是被动适应；要适应生活，适应学习,适应环境。允许学生有选择学习内容、学习方式、学习方法的权利,鼓励学生追求与自己情况相适应的较高目标，培养他们的进取心和成功欲望，鼓励竞争。在文化学习、体育比赛、技能训练、生活适应能力等方面,通过参与，达到主动学习、主动锻炼、主动发展与提高的目的。—10—

64、项目的预期成果形式（研究报告、实验报告、调研报告、教改方案、教学大纲、课程标准、讲义、教材、课件、教学软件、著作、论文等。研究报告为必备成果。）本项目的预期成果形式为公开发表1-2篇论文和提交1份研究报告,其中论文初步拟题为：《论如何促进经济类专业学生自主学习》、《大学生自主学习模式初探》等。5、项目的预期效益（包括实施范围与受益范围等，200字以内)本项目拟在我校经济类国际贸易专业进行实施,项目的研究成果为我校其他专业提供借鉴。（1)对国际贸易专业学生而言,通过推行自主学习模式，培养学生的学习主动性、参与性、主动发展适应性.（2）对教师而言，活跃课堂，帮助学生提高自身素质,实现对学生进行多方面的教育和引导。6、实施计划（含不少于两年时间的年度进展情况）。2013年9月-—2013年12月理论资料搜集与整理;2014年1月——12月归纳整理,将理论资料和实践调研的结果归纳,形成综述．2015年1月——2015年12月成果总结,发表1—2篇论文并撰写1份研究报告。—10—

77、本项目的特色、创新及推广应用价值1）特色：针对经济类专业类学生提出自主学习模式，激发学生对于多种学习能力的培养，培养学生主动适应，而不是被动适应；要适应生活，适应学习,适应环境。鼓励学生追求与自己情况相适应的较高目标，培养他们的进取心和成功欲望.2）创新点：适应于应用型人才培养模式下的教与学模式创新，从学生的内因出发,转变填鸭式教学方式，提升学生学习的动力和效率。3)应用价值及推广：项目的研究成果首先应用在我院经济系国际贸易专业，以后其成功经验可推广到我校其他专业，也会给其他高校提供一些借鉴。8、本项目研究解决教学问题拟采取的主要方法主要采用实证调研方法和文献搜集法。调研的对象包括学生、我校分管实践教学的相关部门、其他有经济类专业的地方高校.首先通过抽样方式选取具有代表性的样本,再通过实地参观、走访、面谈和问卷调查等具体方法获得第一手资料.文献搜集内容包括对国内外的相关研究成果进行总结和提炼，并借鉴国内外相关领域的研究成果。—10—

8四、项目研究基础1、项目组成员已开展的相关研究及成果概述(包括校级以上教学研究课题、学位论文、学术论著论文及获励等，500字以内）1）项目主持人和主要成员的部分相关研究课题：①地方高校推进研究性教学的困境和对策研究（2008JY200902）雷仕凤主持，已结题②地方高校国际经济与贸易专业应用型人才培养方案的创新研究（2011JY201160）雷仕凤主持，已结题③应用型大学国际经济与贸易专业综合实训课程群的构建和实施研究(2010JY201005）王芬主持，已结题2)项目主持人公开发表的学术论文：《高等教育中师生关系的心理学思考》,论文，独撰，《青春岁月》,2011年5月，ISSN1001－4828X;CN13—1035／C2、已具备的教学研究基础和环境,学校对课题的支持情况（含有关政策、经费支持及其使用管理机制、保障条件等)，尚缺少的条件和拟解决的途径（300字以内）①我校对教学研究非常重视，鼓励教师开展教学研究，对教研项目从申报、立项、实施、结题到获奖各环节都予以支持，整个学校形成了以教研促教学的氛围,这些为本项目的顺利开展提供了有力的保障。②经济政法学院资料室和电子商务实验室拥有大量图书资料和实验硬软件，为本项目提供了文献保障.③本项目若能得到批准立项，本人会在教育厅和学校支持之外，积极筹集调研经费。五、经费预算支出项目金额（元)依据及理由—10—

9图书资料费500购买书籍、音像资料等国内调查费500调研路费、住宿费、通讯费等计算机使用费500网上文献搜集、设计、撰写研究报告和论文等文印费500打印复印网上资料、调查问卷、研究报告等其它8000包括文章版面费、办公用品等合计10000六、推荐、评审意见推荐单位意见(盖章)年月日学校教学委员会意见（盖章）年月日学校审核意见（盖章）年月日注:填写此表时，不要任意改变栏目和规格，内容简明扼要。如因篇幅原因需对表格进行调整，应当以“整页设计"为原则。—10—