教师招聘考试：师德、教师法、教育法必考试题

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教师招聘考试：师德、教师法、教育法必考试题[1］一、填空题1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准.4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。5、教师的考核应当坚持全面考核,以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。9、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。10、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门.12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。13、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。14、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所.15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。二、单选题1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了——。（B）A、《学校管理条例》B、《教师法》2、教师之间要“谦虚谨慎,尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风”.这是师德教育的-—。（A）A、“双赢”协作原则B、和平共处原则3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是—-。（A）A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取.4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为—-.（B）A、三年B、三至五年5、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行。(B）A、1995年9月10日B、1994年1月1日二、单选（5分)1、《中华人民共和国教育法》自(B)之日起开始实施。A、1990年9月1日B、1995年9月1日2、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（B）第三十八号令公布的。A、国务院令B、主席令3、国家实行(A）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A、教师资格B、教师竞聘上岗

14、（A）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求.A、加强和改进师德建设B、加强和改进法制建设5、（A）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业,具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力,经认定合格的，可以取得教师资格。A、中国公民B、世界公民三、双选题（5分）1、义务教育法总则第一条规定,为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据，制定本法，（AB）A.宪法B。教育法C.未成年人保护法D.预防未成年人犯罪法2、新义务教育法规定，实施义务教育,不收（AB）。A.学费B.杂费C.书费D。住宿费3、教师在教育教学中应当______对待学生，关注学生的______，因材施教，促进学生的实际发展。（CD）AA、耐心B、个性C、平等D、个体差异4、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要———-——来保障”.（CD)A、靠教师B、靠社会C、靠法制D、靠制度5、在实施“中小学继续教育工程”中，要把——-——-放在突出地位。(BC）A、学历教育B、思想政治教育C、职业道德教育D、信息技术教育四、多选题(5分）1、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、—-—-、教师心理健康教育等.（ABCD）A、教育方针B、政策C、法律法规D、教师职业道德规范2、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、-—————重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育.（BCD）A、“八荣八耻”B、毛泽东思想C、邓小平理论D、“三个代表3、国家在受教育者中,进行—-————的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。（BCD）A、共产主义B、爱国主义C、集体主义D、社会主义4、申请认定教师资格,应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料:-—-—和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校,对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。(ABC）A、身份证B、学历证书或者教师资格考试合格证明C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明D、教材教法合格证5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益,根据--——制定了《禁止使用童工规定》。(ACD）A、宪法B、教育法C、劳动法D、未成年人保护法五、简答题1、中小学教师职业道德规范的基本内容是什么?答：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长;廉洁从教;为人师表。2、试分析义务教育学校不得开除学生的原因.

2答:《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的,目的是为保障学生接受义务教育的权利。义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分.教师招聘考试：教育教学理论基础知识——新课程知识[1]该文章转载自无忧考网：http://www.51test.net/show/328370.htmll、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。其改革大体分为三个阶段：(1)酝酿准备阶段(1999年-2001年6月,制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书）；(2）试点实验阶段（2001年9月，38个实验区,高中2003年秋进入）；(3）全面推广阶段(2004年与2005年全面展开）。2、新课程的特点可归纳为六个创新之处：(1）课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。（2）课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。（3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。（4）教学的创新，强调教学与课程的整合,注重科学探究的教学,提倡交流与合作的学习，关注体验性教学,推进信息技术在教学中的应用。（5)课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。(6）课程管理的创新,强调实行国家、地方、学校三级课程管理.3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。（1)倡导全人教育。促进每个学生的身心健康发展,培养终身学习的愿望与能力,处理好知识、能力、以及情感、态度、价值观的关系。克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向。(2)为了学生个性的发展。新课程追求学生的个性发展，尊重学生的独特性和具体性.(3)体现新时代的价值观.新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展.5、新课程的内容选择:淡化“双基",精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能,改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。6、新课程的结构有了调整:(1）整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性。（2）逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课,其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育.（3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将10%—12％的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。【调整字体：】7、新课程的教学策略：(1)强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。（2)教学过程是师生交往、持续发展的过程。(3）构建充满生命力的课堂教学运行体系.(4)实现信息技术在教学过程中的合理应用。8、新课程从“文本课程"走向“体验课程”。教师由教学中的主角转向“

3平等中的首席".交往的本质属性是主体性,交往的基本属性是互动性与互惠性。9、新课程提倡的学习方式:自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。10、新课程的评价体系，要求既关注结果,更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。要求评价内容标准要体现多样化、多维化。11、新课程在管理政策上:(1）构建“三级课程”的管理框架（国家、地方、学校).(2)开辟“自下而上"的课程管理渠道。提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理方式。（3)采取“抓大放小”的原则。12、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。13、新课程突出学习方式的变革,切实加强创新精神与实践能力的培养。14、新课程的核心理念：以学生的发展为本,为了每个孩子的发展,为了中华民族的振兴。15、素质教育的重点是创新精神与实践能力。16、新课程的三维目标体系：知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观。17、新课程从“精英教育”走向“大众教育”.该文章转载自无忧考网：http：//www。51test.net/show/328370.html/P>18、新型的师生关系——平等、理解、双向。建立的途径——师生间的双向交流。19、改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。20、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。2l、教学活动设计要求：(1）教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方法,还有情感、态度与价值观；（2)教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议,重新组织课程资源：(3）教学过程的生成性,即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可预见的成分;(4）教学内容的开放性，提倡求疑、创新。22、传统的教学设计是以系统方法为主流的,其设计思想主要是以行为主义作为基础的。23、研究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题、获得结论的过程。24、研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特征.该文章转载自无忧考网：http：//www.51test.net/show。asp?id=328370＆Page=2小学语文教师招聘试题(无答案）该文章转载自无忧考网：http：//www.51test。net/show/328427。html一、选择题(25）1、开展教育工作,首先需要（)A、确立教育目的B、设计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法2、教师提高研究技能的三种途径是（）A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是(）A、双重抑制B、单一抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制

44、“君子耻其言而过其行"翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（）A、《大学》B、《中庸》C《论语》D《孟子》5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁"，是指教师要有（）A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性6、三角函数的值是（）A、一个分数B、一个无理数C、一个比值D、一个正数7、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗"，这一思维过程属于（）A、联想B、幻想C、理想D、想象8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉9、“其身正,不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）A、陶冶教育法B、说服教育法C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法10、“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性该文章转载自无忧考网：http：//www。51test.net/show/328427。html语文教师招聘考试笔试试题及参考答案（一）［1］该文章转载自无忧考网：http：//www。51test.net/show/328420.html1、请您联系教学实际，以某一学段或某一种语文能力目标为重点,谈谈达成目标的教学策略和方法。（10分)———---————-—-—--——-————————————-—-————---——--———————————-———--———--——-————————-—-——-—-——-———-—————--——-—-————————-—--———----———-—-——-————-———-—-—————————-——--——-—————————-————-——-——-——--————-————-—————-—-—-—————-—-—-—-—————-—-———-—-———————————--—————-————--——-—————--—————2、课程标准编写的教材与原教材的主要区别何在？试结合您以往的教学经验，谈谈新教材的功能.（10分）———-———-————-——————--——-—————————————-————-—--————-——-—-———————-———-————-————————---——————————--———-—-——-————————————--————————-—--————————-———-———--—-——-—-———----——-———-——---————————-—-———————--————-——-——-—-——-——————————--—-———————————-———--—-——-—-————-—-——————--————-———3、读短文,回答以下问题（10分)对月贾平凹月，夜愈黑，你愈亮,烟火熏不脏你，灰尘不能污染你,你是浩浩天地的一面高悬的镜子吗?

5你夜夜出来，夜夜却不尽相同;过几天圆了,过几天又亏了;圆得那么丰满，亏得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的。你照出来了，悲哀的盼你丰满，双眼欲穿;你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷去了.你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒!你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚?而吴刚是仙，可以长久，而人却要以暂短的生命付之于这种工作吗?这是一个多么奇妙的谜语！从古至今,多少人万般思想，却如何不得其解，或是执迷,将便为战而死，相便为谏而亡，悲、欢、离、合，归结于天命；或是自以为觉悟，求仙问道,放纵山水,遁入空门；或是勃然而起，将你骂杀起来，说是徒为亮月，虚有朗光，只是得意时锦上添花,悲哀时火上加油，是一个面慈心狠的阴婆，是一泊平平静静而溺死人命的渊潭。月，我知道这是冤枉了你，是曲解了你.你出现在世界，明明白白,光光亮亮。你的存在，你的本身就是说明这个世界，就是在向世人作着启示：万事万物，就是你的形状，一个圆,一个圆的完成啊！试想，绕太阳而运行的地球是圆的,运行的轨道也是圆的，在小孩手中玩弄的弹球是圆的，弹动起来也是圆的旋转。圆就是运动，所以车轮能跑,浪涡能旋。人何尝不是这样呢?人再小，要长老；人老了，却有和小孩一般的特性。老和少是圆的接笋。冬过去了是春，春种秋收后又是冬。老虎可以吃鸡,鸡可以吃虫,虫可以蚀杠子,杠子又可以打老虎。就是这么不断的否定之否定，周而复始，一次不尽然一次,一次又一次地归复着一个新的圆。所以，我再不被失败所惑了，再不被成功所狂了,再不为老死而悲了，再不为生儿而喜了。我能知道我前生是何物所托吗？能知道我死后变成何物吗？活着就是一切，活着就有乐，活着也有苦，苦里也有乐；犹如一片树叶，我该生的时候,我生气勃勃地来,长我的绿,现我的形，到该落的时候了，我痛痛快快地去，让别的叶子又从我的落疤里新生。我不求生命的长寿，我却要深深地祝福我美丽的工作，踏踏实实地走完我的半圆，而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽力量。月，对着你，我还能说些什么呢？你真是一面浩浩天地间高悬的明镜，让我看见了这个世界,看见了我自己，但愿你在天地间长久,但愿我的事业永存。㈠样理解“你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚”?—-—-———————-————-—-——————-————---——————————-——-—-——-———-—————-该文章转载自无忧考网:http://www。51test。net/show/328420.html—-—--㈡划线的“谜语”指的是什么谜语?-—-———————-—--—-———-—--—--——-—-————--——-——--———-———---———————---——-—㈢用地球、轨道、弹球、旋转等是圆的来说明什么?————————-———--—————————————————----———————--————-—-——-—————-—---————㈣对本文的分析理解有错的两项是A．本文的主旨和苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”相似。B．作者强调,人的悲欢离合、悲哀得意,是人类自己的事,与月亮圆缺毫无关系；有人咒骂月亮，实在是冤枉了月亮。C．作者从自然发展规律入手，借助月缺月圆，论述了人生历程中存在的生死哀乐的辨证关系。D．文中“否定之否定”的意思是老虎否定鸡,鸡否定虫，虫否定杠子，杠子否定老虎,这样形成一个循环，周而复始，产生新圆。E．作者认为，一个人的一生是社会发展这一大圆中的一个半圆，为了使社会这一大圆圆满发展，我们要努力走好自己的半圆。

6第一套答案1、答:(1）全面提高学生的语文素养。(2）正确把握语文教育的特点.（3）积极倡导自主、合作、探究的新的学习方式(4）努力建设开放而具有活力的语文课程2、答：(1）开放性（2)自主性（3)实践性（4）探究性3、答：㈠“你对于人就是那砍不断的桂树"是指月有自己的运行规律，时圆时缺,是不以人们的意志为改变的。“人对于你就是那不能歇息的吴刚”是指人的一生都在为追求美满得意而奋斗。㈡月圆了缺，缺了圆，人得意了又悲哀，悲哀了又得意的变化.㈢人的一生也是一个轮回的过程，不必为失败伤心，不必为成功狂喜，不必为生老病死、快乐痛苦而悲喜，好好地活着，尽自己的力量,做好自己的工作，走好自己的人生。㈣B（作者没有强调人的悲欢离合、悲哀得意与月亮圆缺的关系）D（老虎吃鸡、鸡吃虫等，不等于老虎否定鸡、鸡否定虫）该文章转载自无忧考网：http://www.51test。net/show.asp?id=328420&Page=21、您认为当前语文课堂教学中存在的主要问题是什么？试用课程标准的精神加以具体分析。（10分)-——-——————---——---—————-————————————-—--——————————-——-———————————---———-————-———-—-——-——-—--————————————-———-——-—---——-——---——-——--————————————-—--—-—————-————-————-———————————————————————————--——-—————--————————————-————————--—-——-—————--———-————————————————————-—-——-———2、九年义务教育阶段语文课程的基本理念是什么？（10分)-—————-———————-————-—-——-—--——-—-—-—-——————-—--—————————————---——--——-———————--——-—-——-———————————————-—-——-————-————-—————-——-—-—————--—-——-—----——-—-——-——————--—-————-————————--———-—-—-—-—————-—————————-———-————-———————-—-—————--——-————3、阅读短文,回答以下问题（10分)春之怀古张晓风春天必然曾经是这样的:从绿意内敛的山头，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感,却又那样浑炖无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云,一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一件柳的分号.反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢,然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了.柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了-—春天有如旌旗鲜明的王师，团长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来.

7而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前,一集小羊在啮草时猛然感到的多汗，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣沙的手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候,他们决定将嘴噘成吹口哨的形状,用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名—-“春”。鸟又可以开始丈量天空了.有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核,终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花,已交给蝴蝶去点数.所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询.春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧?穿越烟箩与烟箩的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。㈠划线的句子中的“冷面”“花面”“歌”具体分别指什么?-——-———-——-—————————--—-—————-————-————-——————————————-—————--———-㈡作者为什么说春天“不讲理、不逻辑"?——————————-——————-——————————————————————-—-—-———--—--———-——-—-—————-㈢在“春天曾经是这样"后面加上“在什么地方，它仍然是这样的吧”的用意是什么?—-————————————————-——-—-———————-——————--——————-—-————-—-———-————————㈣对本文的分析鉴赏正确的两项是A．本文按时间先后顺序描绘了从冬末冰雪消融到春天春光明媚的整个过程。〈该文章转载自无忧考网:http：//www.51test。net/show/328417。htmlB．本文一会儿描绘春天景色，一会儿叙述“春”这一名称的来历,一会儿又描绘春天的景色,思绪显得不是十分顺畅。C．本文用桃花攻陷山村水廓,柳树控制皇室御沟民间江头，说明春天的到来出人意料又势不可挡.D．本文用小羊感到多汗，孩子感觉到风筝飞腾，患风痛的腿感到舒活，千千万万素手感到水的血脉,说明春天给人们带来了温暖和快乐.E．本文用拟人手法和不少形象化的动词，把静物作了动态处理,把动态静物写得更加活泼动人，从而写出了春天的动态美和鲜活的生命力。参考答案1、答：（1）做一个积极的旁观者（2)做一个热情的支持者（3）做一个朋友般的监督者2、答：(1）遴选、鉴别的能力(2)组合、变通的能力（3)协调、沟通的能力3、答案:㈠“冷面”是铺满地面的冰冷的积雪，“花面"是部分积雪融化以后剩下的零零落落斑斑驳驳的积雪，“歌”是雪融化而成的流水。㈡因为春天的雷无端地惹哭满天的云，杜鹃鸟斗急一城的杜鹃花,风吹飞漫天的柳絮.㈢作者相信以前的春天是这样的,但由于时代的变迁，很多地方的春天已失去了这样的韵味,只有没被开发的地方也许还保留着春天的这种原始而古老的韵味。

8㈣CE（A没有写全过程。B仔细分析，本文的思路是十分严密的。D通过这些表明春天在不知不觉中到来。)该文章转载自无忧考网：http://www.51test.net/show.asp?id=328417&Page=21、结合实例,谈谈您对现行考试评价的看法。（10分）—————-——————--—-——-—---———-———-————-———-————-———————————--——————-———---——-—————————————--——-————-————————-——-———-————————————————————-——--————————----—-—————————--—-——————-——————-———-—————--——-———————————2、什么是综合性学习？为什么要提出综合性学习？（10分）———-—-——-——————-—---—-—————-——————————-——-——-———-————————-———-—-———————-—-———-——-—--———---——————-—-———-—---——-——-—-————-————-——-—————————-——-—--———-——-————-————-———-———--—-—-—--——————————————-—-—-——-———————-——-——————-—-——————-——---———---—3、阅读短文，回答以下问题(10分)没有秋虫的地方叶圣陶阶前看不见一茎绿草,窗外望不见一只蝴蝶,谁说是鹁鸽箱里的生活，鹁鸽未必这样趣味干燥呢。秋天来了，记忆就轻轻提示道：“凄凄切切的秋虫又要响起来了.”可是一点影响也没有,邻舍儿啼人闹弦歌杂作的深夜，街上轮震石响邪许并起的清晨，无论你靠着枕儿听，就着窗沿听,甚至贴着墙角听,总听不到秋虫的一丝声息。并不是被那些欢乐的劳困的宏大的清亮的声音掩没了，以致听不出来，乃是这里本没有秋虫这东西.阿，不容留秋虫的地方！秋虫所不屑居留的地方!若是在鄙野的乡间,这时令满耳朵是虫声了。白天与夜间一样的安闲，一切人物或动或静，都有自得之趣;嫩绿的阳光或者轻淡的云影覆盖在场上，到夜呢，明耀的星月或者徐缓的凉风看守着整夜,在这境界这时间唯一的足以感动心情的就是秋虫的合奏。它们高,低，宏,轻，疾,缓，作，止，仿佛曾经过乐师的精心训练,所以这样地无可批评，踌躇满志。其实它们每一个都是神妙的乐师，众妙毕集，各抒灵趣，那有不成人间绝响的呢。虽然这些虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟,思妇的低泣，但是这正是无尚的美的境界，绝好的自然诗篇,不独是旁人最欢喜吟味的，就是当境者也感受一种酸酸的麻麻的味道。这种味道在一方面是非常隽永的。大概我们所蕲求的不在于某种味道,只要时时有点儿味道尝尝,就自诩为生活不空虚了。假若这味道是甜美的，我们固然含着笑意来体味它；若是酸苦的，我们也要皱着眉头来辨尝它：这总比淡漠无味胜过百倍。我们以为最难堪而亟欲逃避的,唯有这一个淡漠无味!所以心如槁木不如工愁多感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘.但这里并不是说愉快乐观是要不得的，清健的醒是不需求的，这汤是罪恶的,狂笑是魔道的，这里只说有味总比淡漠远胜罢了.所以虫声终于是足系恋念的东西。又况劳人秋士独客思妇以外还有无量数的人,它们当然也是酷嗜味道的,当这凉意微逗的时候，谁能不忆起那美妙的秋之音乐。可是没有，绝对没有!井底似的庭院，铅色的水门汀地,秋虫早已避去唯恐不速了。而我们没有它们的翅膀与大腿，不能飞又不能跳,还是死守在这里。想到“井底”与“铅色”,觉得象征的意味丰富极了。㈠这里为什么“不容留秋虫”？而秋虫为什么也“不屑居留”此地?

9———-—-—-—--———————-—-—————-——————————————-————-—-—-——————————-——-—--—————-————---—-—-—--—--————-—-———-㈡与加点的“一方面”相对应的“另一方面"指的是什么？——————————--———-——————--————————-———--—-———————-———-————---—-—-—--———-————--———————---—--——-———-——————㈢“井底"和“铅色”在文中分别象征什么？—-—-————————————-———————-—-———--—————-————--——-—————-——--———-—该文章转载自无忧考网：http://www。51test.net/show/328413.html-————-————————————--—————--—--———————————㈣以下是对本文的分析,其中有错的两项是A．文章开头用人不如笼中的鹁鸪来渲染一种枯燥乏味、孤独凄凉的气氛，从而奠定了全文的基调。B．城市里没有秋虫和乡间满耳的虫声形成强烈的对比,通过对乡间秋虫的怀念，表明作者对乡间生活的向往，含蓄地表达了作者想要归隐荒野的思想感情。C．作者认为生活中的苦味酸味比没有味道要好,生活中的喜怒哀乐比心如槁木要好，从这些地方我们可以看出，作者具有积极的人生态度和生活态度，丝毫没有想要归隐的意思。D．作者借秋虫表达了对黑暗社会的憎恨和对改变这样的社会现状的急切而又无奈的心情。E．本文写到虫声引起秋士伤怀，郁达夫在《古都的秋》中写到落叶引起秋士伤怀,两者的用意都在强调秋士特别容易伤感。参考答案1、答：（1）视野更加宽广(2)更切合学生的实际（3)强调选文要适合学生学习（4)强调教材应注意引导学生掌握语文学习的方法（5）强调教材的开放性和弹性2、答：综合性学习以语文课程的整合为基点，强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，目的是为学生构建开放的学习环境，为学生提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力,促进学生语文素养的整体提高和协调发展。实施综合性学习要注意以下问题：（1）综合性学习是一种新型方式的语文学习，是一种语文实践活动，不能将综合性学习简单地等同于过去的语文活动。（2)从本质上讲，综合性学习的内容是十分个性化的，综合性学习的方式也是十分个性化的，不同的地区、学校、学生,开展综合性学习的内容和方式应该是不同的（3）开展综合性学习要由浅入深，由简单到复杂,起点不能太高，切入口不能太大，要注意帮助学生获得成功并注意保护学生的成功感。（4）综合性学习不是少数优秀生的专利.3、答案:㈠因为这是一个淡漠无味、死气沉沉、没有言论自由的地方。秋虫向往的是自由、辽阔、充满生气的新天地。㈡秋虫引起劳人感叹,秋士伤怀，独客微喟，思妇低泣.㈢“井底”象征狭小局促单调无味的生活空间。“铅色"象征淡漠死板灰暗阴沉的生活状态。

10㈣B（作者没有想要归隐的意思。）E(没有要强调秋士特别容易伤感的意思。）该文章转载自无忧考网：http://www。51test。net/show.asp？id=328413&Page=21、从自身实际出发，谈谈自己实施综合性学习的一些设想。(10分）——-——————-—————-——————-—————--——————————-—————-———--——————————-————-——————--—————-—---————-——————--—————————-—-—-———--————-——————————————-———-—-——--—————-———-—-————————-—-—-——-——--———--——--————-—-—————-—-—-——-————-———————--————————-—-————2、学生的语文素养包括哪些方面的内容，它们之间有河内在联系？（10分）————-———————-—-——--—-———--—-——-—-———-—-—————-——-—-—--—————-——--————--—————-——-—————--——-——-——-———--————-——-————-———————-—————-———-———--—————-———-———-—-—-—--————————————-———-——————-————-————————---——-—-———————————--—-—————-———————--——-——-—3、阅读短文,回答以下问题（10分）住在这远离闹市的半山居所里，安静是有了，但寂寞也来了，有时还来得很凶猛，特别在深更半夜.只得独个儿在屋子里转着圈,拉下窗帘，隔开窗外壁立的悬崖和翻卷的海潮，眼睛时不时地瞟着床边那乳白色的电话。它竟响了，急忙冲过去，是台北《中国时报》社打来的，一位不相识的女记者，说我的《文化苦旅》一书在台湾销售情况很好，因此要作越洋电话采访。问了我许多问题，出身、经历、爱好，无一遗漏。最后一个问题是:“在中国文化史上,您最喜欢哪一位文学家?”我回答：苏东坡。她又问:“他的作品中,您最喜欢哪几篇？"我回答:在黄州写赤壁的那几篇。记者小姐几乎没有停顿就接口道：“您是说《念奴娇·赤壁怀古》和前、后《赤壁赋》？”我说对,心里立即为苏东坡高兴,他的作品是中国文人的通用电码,一点就着,哪怕是半山深夜、海峡阻隔、素昧平生。放下电话，我脑子中立即出现了黄州赤壁。去年夏天刚去过，印象还很深刻.记得去那儿之前，武汉的一些朋友纷纷来劝阻，理由是著名的赤壁之战并不是在那里打的，苏东坡怀古怀错了地方,现在我们再跑去认真凭吊，说得好听一点是将错就错，说得难听一点是错上加错，天那么热，路那么远，何苦呢？我知道多数历史学家不相信那里是真的打赤壁之战的地方，他们大多说是在嘉鱼县打的.但最近几年，湖北省的几位中青年历史学家持相反意见,认为苏东坡怀古没怀错地方，黄州赤壁正是当时大战的主战场。对于这个争论我一直兴致勃勃地关心着，不管争论前景如何，黄州我还是想去看看的，不是从历史的角度看古战场的遗址，而是从艺术的角度看苏东坡的情怀。大艺术家即便错，也会错出魅力来。好像王尔德说过，在艺术中只有美丑而无所谓对错。于是我还是去了。这便是黄州赤壁.赭红色的陡峭石坡直逼着浩荡东去的大江，坡上有险道可以攀登俯瞰，江面有小船可供荡桨仰望,地方不大，但一俯一仰之间就有了气势,有了伟大与渺小的比照，有了视觉空间的变异和倒错,因此也就有了游观和冥思的价值。客观景物只提供一种审美可能，而不同的游人才使这种可能获得不同程度的实现。苏东坡以自己的精神力量给黄州的自然景物注入了意味，而正是这种意味，使无生命的自然形式变成美。因此不妨说,苏东坡不仅是黄州自然美的发现者，而且也是黄州自然美的确定者和构建者。但是,事情的复杂性在于，自然美也可倒过来对人进行确定和构建。苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡,这实在是一种相辅相成的有趣关系。苏东坡写于黄州的那些杰作,既宣告着黄州进入了一个新的美学等级，也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段，两方面一起提升，谁也离不开谁。㈠请结合我们学过的《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》，分析苏轼在黄州时的情怀.

11—————————————————--————-——————--—-———-———-———-————-—-———-—--——————-—-—-—————-————--——-————-—-—————————㈡文中划线的“伟大和渺小"分别指什么？——--—-——————————-———-——-——-—-—--——-——-—————---—-—-—--—————————-—---—————该文章转载自无忧考网：http://www.51test。net/show/328408.html—————-———-——-———————-———————--—㈢为什么说“苏东坡成全了黄州,黄州也成全了苏东坡”?-———-——————-—-——---—————-—-—-———--—--—-———-—--————————-——-——-——-————————————————--—-—-——-—-——————-——--㈣对本文内容的分析正确的两项是A．作者认为黄州是不是赤壁之战的主战场，对我们怀念苏轼，领略苏轼作品的艺术魅力，并无多大关系。B．大多数历史学家认为赤壁之战不是在黄州打的，但作者更倾向于一些中青年历史学家的看法，认为赤壁之战是在黄州打的。C．作者认为，按王尔德的说法，只要是美的东西，即使错了,也会错出魅力来。D．作者认为雄伟壮丽的景色，必然会引发人们的游观和冥想,因此苏轼才会错把黄州当作赤壁之战的主战场的。E．作者认为黄州的美，主要是因为苏轼的精神力量在起作用。参考答案1、答：(1）对综合性学习的重视程度还不够(2）没有真正进入综合性学习的广阔空间（3）没有充分体现综合性学习的特点（4)教师在实施综合性学习过程中的角色位置有待调整（5)综合性学习的评价手段尚需研究2、答：（1）编写宗旨新（2）体系特征新（3)课文面貌新(4)编写角度新3、答案：㈠心中有怀才不遇的苦闷和感叹，但更多的是洒脱、旷达、不以得失为怀的超脱之情。㈡“伟大”是指长江的气势很伟大，“渺小”是指在巨大的长江面前，人显得十分渺小。㈢“苏东坡成全了黄州”是因为苏轼发现了黄州的美，给黄州的自然景物注入了意味，让黄州成为名扬天下的名胜古迹，从而提高了黄州的美学等级。“黄州也成全了苏东坡”是指苏轼进入黄州以后，人生观、人生历程发生了变化,从而进入了一个全新的人生阶段。㈣AE该文章转载自无忧考网：http://www.51test.net/show.asp？id=328408＆Page=21、语文课程性质一直是语文界讨论的热点,课程标准对此进行了新的界定。请谈谈您对语文课程性质的认识和理解.（10分）——-——————-—-——--———————————-——-—--————————————-——--—————---—--—————--———————-——————————-———————--—-—-—-——-—-———————-——--—-———-—-——————-—-———-

12——-—————-———-——-———-———-—-—————————————-—————-——-—————-——-—--——2、语文新课程评价的基本内容是什么？它与传统评价观念有什么不同？（10分）—-————————————-——————-————--—————-————————--—————--——--—--———-——--—————---———————————-——-—-—-——————-—-——-———————-———-—————-————————————————-—----———————-——--—————-———--——-—————-——————--—-—-———----—-——-—-————-—-——-——————--———--——————-—-—————-——————-———————————-—-—-———-————3、阅读短文，回答以下问题（10分）亲情於梨华十载旅居国外，淡忘了旧日做女儿、做学生时的逍遥自在。也淡忘了旧时的“为赋新词强说愁”。不能淡忘，更无法摆脱的是思亲之情。不但不能摆脱，而且与日俱增。但是千里迢迢，飞出去的鸟也有了自己的窝。于是,思忆带了梦的色彩，省亲之念也似梦一般的遥远。及至梦成了真，人也喜得有些痴呆，不知是梦还是真了。倦鸟终于归巢，然而巢中景物皆非.母亲两鬓已有白发，父亲亦无昔日的豪迈。妹妹已嫁，属她自己的家，待我如客.我还失落了童稚的弟弟。因为他们皆已长大，在他们自己的天地中，找寻他们自己的爱情与梦，各自躲在他们与她们编织的网中。我试着走近他们，他们忙忙的退缩，似乎在说：“请不要罗嗦,我们已不需你的照顾。”他们怎能知道，我已对他们渴念10年。现在只要他们抛开一切,与我共聚数天，接起断了的线，与我共忆10年前,我们都还依恋在巢中的那段息息相关的手足之情.我想捉住的,只是现在，而他们则急于迎接未来。一似当年的我,拍翅飞去，毫不留恋。他们怎能知道,最温暖、最值留恋的生活，即是在双亲的身边?像两只知事的老鸟，双亲把家移到荒漠的乡下.屋外是静寂的田径，屋内草地一片，没有孩童的嬉游，也没有年轻人的脚步。草地中有一小池，池水轻泣，是唯一打破寂寥的声音.屋内挂满了照片，照片中有父亲往日的事业,今日亦成夕阳余辉，无法照亮空屋里满满的落寞。照片中有我们的童年，童年一去不返。我放下行囊，停留下来，重拾被抛下了10载的女儿的梦.白天，母亲为我劳碌，试着填满我在异国10年来被忽略的食欲；夜晚，我们对坐空屋,我带着伤感，描述旅居海外的生活，试着将它连到旧时的日子。但是在静僻的乡下，听着门外的喷池轻溅,面对双亲的落寞与安详,那串充满了挣扎的日子显得遥远而陌生，以致我怀疑自己是否在陌生的世界里，消度过10年?怀疑自己曾否离开过双亲的羽翼？因为，重依膝下，我几乎恢复了当年的逍遥自在,我几乎可以将10年像一张日历似的断然撕去而完全忘却.但也仅是几乎而已。重聚后,是狂欢；狂欢后，是细细的喜悦；喜悦后面则是黎明一般的宁静。宁静中，我观察,并感受，一切都与以往不同。母亲难免悬念在巢外飞翔的群鸟，父亲常忆昔日的豪情壮志而悒然，而我亦无法不缅怀未被携同的情慷。因此，寂寞会骤然来到挂满了往时欢笑的空屋，我会骤然觉得,我仅是一个带着疲乏的远客，在此暂停行脚。当秋风来时，我将重新负起行囊,再向寂寞的人生探索。目前的亲情，已非往日，而仅是驿站里的甘露，瞬息即逝。惶然，徘徊于无人的田径.凝望田径外的空旷，空旷上的苍天，是什么改变了?是我失落了什么?苍天无语,白云悠悠而去。见白云倏忽千变，我悟及人间岂有永驻的欢乐？或是不散的筵席?人间岂有永聚的伴侣?或是不逝的爱？聚散去留,何人不是客?带着迟来的恍悟，我穿过田径，奔回悄立的门庭，门庭内是殷殷亲情。我对它曾企盼10年，我为它不远千里而来,无需疑问它为何容颜已改，而该庆幸它安然存在。

13㈠合下文，分析“巢中景物”发生了哪些变化?———-———-—该文章转载自无忧考网：http：//www.51test.net/show/328406.html——-—------———————-———-—-——————--—--———---————--—-———————————---——-—-—-———————--————-——-————--—㈡、分别写出“我"、母亲、父亲落寞的原因。——-———————--—————————-————-—————-——————-———————-—-—-—-——-——---————--————-———————-——————————-———-—-—-—-㈢、“我”在田径徘徊时“恍悟”到了什么？————-—————————-———-—————————-—-————---——-———-———————-—-——-—--————————-—-——————-————---—-——--—---——-———㈣、对本文的分析鉴赏有错的两项是A．本文把人比作“鸟”,把家比作“窝”“巢"，写出了游子和家之间密切相关的关系。B．“我”回家以后，寂寞多于喜悦，因为“我”渴望重温父母姐弟的亲情，可是物是人非,今日的亲情已非10年的亲情可比.C．本文运用对比手法，写出了10年前后不同的人生体验，在一种强烈的失落感中，唱出了亲情的赞歌。D．本文的景物描写非常成功，用“夕阳余辉”衬出父亲悲凉的心境，用“喷池轻溅”、“秋风到来”、“白云离去”暗示时间的快速流逝。E．本文的观察角度不时发生转换，由“我”照见父母,由父母照见儿女，三番交替，生发出百般无以言表的滋味。初中语文教师应聘试题答案参考答案1、答：(1）突出语文评价的整体性和综合性（2）形成性评价和综合性评价都是必要的（3）定性评价和定量性评价相结合，更应重视定性评价.（4)实施语文评价，应注意评价主体多元——教师评价、学生自我评价、学生之间互相评价以及家长参与评价。（5）评价各学段目标达成情况，要抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价。2、答:（1)命题指导思想将逐步体现有利于学生发展的基本精神。（2）着重考察阅读能力和表达能力以成为语文学科中考不可逆转的潮流。（3）现代文阅读能力的考察将更加注重阅读材料的多样性和人文性,在全面考查阅读能力的同时，将逐步体现理解探究、迁移拓展的考察特色,以突出当前推进新一轮课程改革的方向。（4）作文命题将继续淡化文体、不设审题障碍的要求进行，将继续追求作文试题的开放性和灵活性,将更加呼唤作文的个性以及有创意的表达。3、答案:父母把家移到了乡下，且年已老，都充满了寂寞；父亲的事业不再,已无昔日的豪迈（豪情壮志）；姐弟已长大，且都有了自己的天地，对“我"产生了隔阂.（注意：这里的“物非"指的应是“人”的变化。）㈡、“我”：没法重接10年前的情愫,到父母身边仅是暂停行脚,马上又将离去。母亲:子女长大后相继离去。

14父亲：随着时间的流逝，昔日曾有过的辉煌事业和豪情壮志都成了过去。㈢、不管发生了什么变化,不管变得如何物是人非,只要殷殷亲情还在，就是值得欣慰之事。㈣、B（“寂寞多于喜悦”不当）D该文章转载自无忧考网：http：//www.51test。net/show。asp？id=328406＆Page=2教师招聘考试:《教育心理学》范围——填空(一)该文章转载自无忧考网：http://www。51test。net/show/328398.html一、填空题1、从学科范畴看，教育心理学是一门_____心理学与教育学____的交叉学科。2、从学科作用看，教育心理学是一门____研究学校情境中学与教的基本心理规律__的学科。3、教育心理学的研究对象是______________，即学的心理活动、教的心理活动及其教与学的互动机制。4、1903年,______________出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。5、1924年,_________编写了我国第一本《教育心理学》教科书，此后又陆续编写和翻译了几本教育心理学著作，开创了我国教育心理学的研究与教学道路。6、教育心理学的研究不以损害教育对象的发展为基本前提，遵守人道主义的道德要求指教育心理学的研究要贯彻__________________原则。7、一般意义上讲心理发展主要指_____________________________________________。8、在教育实践中我们可以将教育划分为不同的阶段如初等教育和中等教育、高等教育等是因为______________。9、在教育中我们坚持因材施教是因为___________。10、小学阶段正是人生心理发展的_________________时期.11、学习是个体发展的________________。12、教育心理学的最终价值体现在__________________________。13、小学生思维发展的一般规律是：整个小学时期，儿童的思维逐步______________过度。14、由于____________________________成功、嘉奖是乐观、进取和勤奋人格的基本条件。15、小学生的社会认知表现出从表面到内部、从简单到复杂、_______________(从身体特征到心理特征）认知特点.16、学习本质上讲是一种__________行为。17、根据学习的方式分类可以把学习分为接受学习与___________、机械学习与__________.18、行为主义学习理论认为学习的主要条件是_______________。19、动机既是学习的条件又是学习的_________________。20、动机可以促进学习，具体表现在______________________，__________________________；学习动机使学习者积极主动并持之以恒地寻求有关信息。21、内部动机的核心是_____________________，表现为好奇、探索、操作和掌握行为。该文章转载自无忧考网:http：//www.51test.net/show/328398.html41、动作技能形成的认知定向阶段的主要任务是________________，_______________，形成目标表象与目标期望.42、动作技能熟练的标志是_____________________。43、教师在进行动作技能的教学中必须示范,示范之初要降低示范速度,分解示范动作，便于___________________________。44、动作技能的学习中有一种现象被称为_________________练习的过程中要注意克服。45、智力技能形成的原型定向阶段的主要任务是______________、_____________、建立初步的自我调节机制.46、在没有进行练习之前,技能即产生式系统还停留在______________状态,只有经过练习才能______________________成为真正的技能。

1547、_____________是促使智力技能从陈述性知识转化为程序性知识即真正的智力技能的必要条件。48、问题（problem)包含起始状态、_______________和_____________三个构成成分。49、根据条件与目标的确定性可以把问题分为____________与___________问题.50、解决问题的核心是__________________________________.51、___________________是影响学生表征问题的关键，所以教师提出问题时需要注意表达语言的准确性.52、知识经验是解决问题的____________________。那些知识经验丰富却不能解决问题的现象的原因是_____________________。53、_______________是那些具有丰富的知识但不受定势影响的个体能解决问题的原因。54、____________是问题解决的高级形式.55、创造力以________________为核心。56、精加工策略的具体方法是划线、笔记、写批注、写卡片，适合于______________任务。57、所谓领会监控指______________________________，尤其适合于阅读。58、用指导教学模式教授学习策略，适合于______________的学生.59、道德是一种社会现象，是由社会舆论和个人的内在信念系统支持的调整人们相互关系的社会行为规范的总和._____________、_____________为其表现形式。60、____________、___________、世界观、人生观及____________体系等为品德的表现形式。61、______________是道德内化的结果。该文章转载自无忧考网：http：//www.51test.net/show/328397.html81、_____________是未来人的通行证之一,也是教师实现教育目标的前提.82、教师成长的目标就是成为专家型教师,专家型教师的特征是_____________________，___________________。83、教师在关注情境阶段主要考虑如何教好一堂课，关心班级的大小、________、_______________________等。84、教学设计主要有四项工作,分别是制订教学目标、____________________、选择教学方法与媒体、__________________。85、布垆坶的教育目标分类系统将认知领域区分为知道、________、运用、_______、综合、_________六个层次.86、我国学者将小学的认知领域的教学目标分为三个层次,依次是______、______、______。87、教材内容的呈现方式要符合三个要求，即突出知识的应用背景，__________________,_______________________________。88、选择教学方法的同时就要考虑______________的选择。89、选择媒体的前提的是_____________________和________________________.90、以学生为中心的教学策略包括___________、____________和___________.91、计算机辅助教学是用计算机呈现信息、给学生提供练习机会、评价学生成绩、提供额外教学的交互性教学,它是_________________的一种变式。92、低智力水平的学生适合于________________教学。93、根据奥苏倍尔的同化理论,原有知识结构在具有___________、___________、_______和可辨别性时知识的同化才能顺利进行。94、知识结构条理化的学生要求教师______________，____________和_____________的任务他们可以自己完成.95、认知风格属于依存型的学生要求教师____________________,需要教师__________________________________________，从而使他们自己也有学习的激情。

1696、认知风格属于冲动型的学生在回答完问题后，需要教师评价____________,而独立型的学生最好评价_______________。97、______________和_____________者喜欢富有挑战性的任务,更适合于目标指向的学习.98、优生与差生在知识水平上的区别主要表现在_______________不同、_____________不同。99、当学生的智力水平在中等程度时,影响学习成绩的主要认知因素是_____________。100、群体发展的高级形式是_________________。101、从众有助于______________________，有助于________________________.102、群体具有自身的一种整体大于部分之和的动力即______________，它表现在_____________、群体规范、课堂气氛。103、在人际交往的初期发生作用的主要因素是______________和______________.104、教学中师生交往的模式主要有__________、__________、___________.105、卡特来特（Cartwight)和赞德（Zander）认为领导具有_______和__________两个功能。106、影响课堂纪律的课堂情境结构主要有_____________、______________、_____________.107、根据问题行为的指向把它分为________与___________两种类型.108、____________是测量一个行为样本的系统程序，是测量的工具。109、客观题具有良好的结构，对学生的反应限制比较多.学生的回答只有对错区分，它包括该文章转载自无忧考网:http://www。51test。net/show/328395。html教师招聘考试：《教育心理学》范围--单项选择［1］该文章转载自无忧考网：http://www.51test。net/show/328394.html1、1913-1914年桑代克出版的《教育心理学》发展为三卷本的《教育心理学》，奠定了教育心理学的学科名称和内容体系。教育心理学之所以在这个时期从心理学的母体中独立出来，是因为（）。A、教育需要心理学B、机能主义心理学兴起C、行为主义心理学兴起D、学习理论形成2、在教育心理学的研究中使理论建立在材料之上而不是材料建立在理论之上，就要贯彻(）A、客观性原则B、系统性原则C、发展性原则D、教育性原则3、教育心理学是一门应用学科，其研究必然是应用研究，因此要贯彻(）A、客观性原则B、发展性原则C、理论联系实际的原则D、教育性原则4、发展的速度可以有个别差异，可以加速或延缓，但发展的顺序一般不能改变.说明心理发展具有（)A、顺序性B、阶段性C、差异性D、方向性5、心理发展的童年期正是接受教育的（)A、学前教育阶段B、初等教育阶段C、中等教育阶段D、初中阶段6、儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的(）阶段。A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算7、小学阶段的儿童正处在自我意识发展的什么阶段？对自己的行为和行为结果的评价已经有了一定程度的概括与独立。A、生理自我B、心理自我C、社会自我D、他人自我8、学习的基本功能是(）A、适应环境B、发展自我C、开发潜能D、获得经验9、根据学习的层次，比概念学习低一层的学习是（）A、信号学习B、规则学习C、辨别学习D、言语学习10、认为学习的本质是自我实现的过程的学习理论是（）A、文化历史学派B、行为主义C、人本主义D、建构主义

1711、什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用。A、动机强度较高B、动机强度较低C、动机强度适中D、动机最强12、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多需要一定的创造性的学习对动机水平的要求(）。A、高B、低C、一样D、因个体的差异而不同13、其目标是得到某种地位的学习动机是(）A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、内部动机14、运用强化激发外部动机的前提是（）。A、知道强化与被强化的行为之间的因果关系B、强化是正强化C、强化是权威人物给予的D、强化要及时15、“诱因对比效应”研究表明什么情况下后继强化有效？(）A、前后两次强化等值B、前面的强化大于后面的强化C、前面的强化小于后面的强化D、后面的强化与前面的强化无关16、成就动机可以区分为力求成功与力免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。A、高B、低C、与力免失败者一样D、与学习无关17、最具有动机价值的归因模式是(）A、归因于能力B、归因于努力C、归因于任务性质D、归因于运气18、成就动机水平高的人倾向于归因于（）A、能力B、努力C、任务性质D、运气19、对于学习差的学生最好把失败归因于（）A、学习方法B、能力C、努力D、运气20、培养学生的自我效能感最好是令其（)A、产生成就感B、观察榜样C、相信自己D、认识自己21、新学习的内容只是原有知识的一个特例,它的吸收不改变原有知识的属性的同化是（)A、类属同化B、相关同化该文章转载自无忧考网：http://www.51test.net/show/328394.htmlC、总括同化D、并列结合同化22、人们在保持知识时采用各种记忆术,实际是应用了记忆的（）A、精加工策略B、多重编码C、过度学习D、人为增加线索23、迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）A、桑代克B、苛勒C、奥苏倍尔D、贾德24、表征知识的基本单位是符号，那么表征技能的基本单位是（）A、概念B、产生式C、网络结构D、模块25、智力技能的操作对象是（）A、身体的运动系统B、大脑C、符号化观念D、具体的物体26、技能学习的最基本的条件是（）A、讲解B、示范C、练习D、反馈27、根据加里陪林的观点,智力技能的形成不能够缺少(）A、知识B、言语C、练习D、示范28、在没有进行练习之前，技能即产生式系统还停留在什么状态？只有经过练习才能达到自动化成为真正的技能。(）A、程序性知识B、动作连锁C、言语D、陈述性知识29、问题的核心成分是(）

18A、障碍B、条件C、结果D、起始状态30、解决问题选择操作步骤时人们最常用的策略是（）A、算法式B、启发式C、爬山法D、手段-—目的策略31、影响问题解决的客观因素指（）A、问题情境B、客观环境C、问题的给定信息D、问题的背景32、定势是影响问题解决的重要的主观因素，证明这一结论的实验是（）A、水下射靶实验B、罗森塔尔实验C、邓克尔的点蜡烛实验D、卢钦斯量水实验33、创造力的测量最常用的方法是（）A、测验法B、实验法C、专家评定法D、观察法34、培养创造力的关键是（）A、给学生以心理上的自由B、提供榜样C、思维训练D、人格培养35、学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是（）A、学习策略B、认知策略C、学习方法D、元认知36、品德是一种（）。A、社会现象B、意识形态C、道德准则D、个体心理特征37、品德形成的标志是（）A、道德信念B、道德评价能力的形成C、价值内化D、道德行为习惯的养成38、能够对他人的情绪、情感状态进行感知和体验的心理现象是(）A、社会认知B、移情C、亲社会D、关怀取向39、用一种客观标准或大众标准分析和评论审美对象的审美倾向是(）A、客观型B、联想型C、性格型D、主观型40、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（）A、晕轮效应B、罗森塔尔效应C、同化理论D、关系转换理论41、教师素质中的条件性知识就是(）A、教育机智B、教学行为C、实践知识D、教育与心理科学知识42、教育能力以什么为基础?（）A、条件性知识B、学科知识C、实践性知识D、心理学知识43、目前教育领域最常用的教育目标分类系统是（）A、加涅的学习结果分类B、布垆坶的教育目标分类C、加涅的层次累计观点D、奥苏倍尔的知识分类系统44、如果学生已有的知识结构中缺乏同化新知识的原有知识结构,教师应该采用什么教材处理技术?（）A、符号标志B、附加问题C、先行组织该文章转载自无忧考网：http：//www。51test.net/show.asp?id=328394＆Page=2者D、任务分析45、以某个教学单元为评价的内容,在编制测验时一个单元里所有的基本知识点和各知识点的不同层次都要包括在内的评价是（）A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、配置性评价46、学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是（）A、发现教学B、情境教学C、个别化教学D、愉快教学47、加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于（）A、场独立B、场依存C、冲动型D、沉思型

1948、群体成员中原有的倾向性通过群体讨论会得到强化而成为支配性意见的现象是（）A、群体极化B、群体思维C、去个体化D、从众49、学生自由结合的班级中的凝聚力强的小群体被称为（）A、非正式群体B、同辈群体C、同伴关系D、集体50、以个人对任务的充分理解为前提的纪律是（）A、任务促成的纪律B、集体促成的纪律C、教师促成的纪律D、自我促成的纪律51、以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（）A、常模参照评价B、标准参照评价C、配置性评价D、正式评价52、一个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（）A、效度B、信度C、区分度D、难度该文章转载自无忧考网：http://www。51test.net/show。asp?id=328394＆Page=3教师招聘考试：《教育心理学》范围—-多项选择该文章转载自无忧考网：http：//www.51test。net/show/328393。html1、教育心理学的研究对象是（）A、教的心理活动B、学的心理活动C、教与学的互动机制D、学生的心理发展特点2、小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（）A、凭借“象征性”格式思维B、守恒C、去自我中心D、多维思维3、学习的本质属性是()A、变化是持久的B、变化既是外显的行为也是内部的心理结构C、变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳D、学习是经验的获得过程。4、学生的学习特点是（)A、以间接经验为主B、有他人的指导C、有计划、有结构D、以语言为中介5、根据学习的内容分类可以把学习分为（）A、意义学习B、行为规范的学习C、技能的学习D、知识的学习6、行为主义是最早的学习理论,它为学校的教学做出的主要贡献是(）A、个别化教学B、非指导性教学C、交互教学D、行为矫正、7、构成动机的主要成分是(）A、归因B、成就动机C、诱因D、需要该文章转载自无忧考网:http://www。51test。net/show/328393。html