高三英语复习迎考工作总结

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1、高三英语复习迎考工作总结次各位领导,各位老师:下午好!**年高考在我校捷报频传的喜悦中已接近尾声,它庄严地向全市人民再一次证明了雨花台中学是一所伟大的、光荣的、腾飞的学校!众所周知,《论语》的思想精髓就在于把天之大,地之厚的精华融入人的内心,使天、地、人成为一个完美的整体,人的力量因而无比强大,这叫天人合一,是人在自然中的和谐。以穆局长为首的高三管委会以及全体高三教师就是这种和谐的化身。我们不远万米,聚集在这座和谐的小城,共同编纂新时代的《论语》,供09届老师们参考。今年高考我校英语均分超省均分3分,接近市均分。现在向大家汇报一下我们的一些做法,欢迎批评指正。暑假期间我们就进行了第一轮复习,因

2、为这时的学生已学完了高一、高二课程,停下来进行复习,整理两年来学的知识是及时的、必要的,这样能比较从容地应对学期初考试。第一轮复习以课本为依托,坚持单元过关,狠抓双基训练。第一轮复习在使用《高三第一轮复习资料》的同时,备课组根据精选的复习资料,认真地编写高三教学案,内容针对18模块中的每个单元中重要的词汇、短语、典型句式,并配有针对性练习,坚持周周练,使得第一轮复习更扎实有效。在夯实基础,高效完成第一轮复习基础上进行第二轮复习,该阶段要求做到如下几点:一、过词汇、短语关。词汇、短语的记忆和学习不是一蹴而就,应贯穿复习的始终。词汇记忆和运用本身对学生就是一个很大挑战,在二轮复习阶段,对基础词汇的

3、复习巩固仍给予足够的重视。第7页20**年《考试说明》要求掌握约3500个英语单词和400~500个习惯用语或固定搭配,与去年相比词汇量增加了近1500个。这要求教师归纳好教材中的常考词汇的基本用法,尤其是高频动词的使用和搭配;通过词语在新语境中的复现掌握其用法,并学会活用:重视构词法的学习和掌握科学的记忆方法,并进行有效训练。具体措施:1、加强对短语的识记。为了方便记忆,对1-11模块课本上的短语集中打印在讲义上,每堂课进行背诵、听写。重点对较难、易忘的词组进行经常性地提问或默写。该届学生在初中阶段没有学过牛津初中教材,备课组分工协作把初中有关短语、词汇进行整理,印发给学生,增加学生的短语、

4、词汇量,使牛津教材知识体系趋于完整。同时针对高考中常考的动词语进行总结,编出40组易混短语进行集中训练,增强对动词短语的辨别能力。2、落实对基础词汇的检查。单词默写放在每堂课上进行,每次50个单词。定期对词汇表中的易错、易忘单词进行默写,重点关注班级中的中下等生。同时要求家长配合检查,加强检查力度,保证单词记忆的质量。单词、短语要求每学期至少过两遍。同时教师根据平时总结出写作中极易写错的单词进行考前集中记忆。如:destro-destortrue-rureroded-roedaffeteffetaffordeffortattakattratholdheldboardabroadexeptexp

5、etpatentparentpeasantfall-fell-fallenfeel-felt-feltonvenientahievefl-fle-flonnervoussueedsuesssuessfuladoptadapt.减少写作时单词的出错几率,提高写作水平。第7页二、始终把阅读和完形填空放在教学的突出位置。高考试题中直接涉及读的内容共计60分,占整卷的二分之一。二轮复习阶段要重视阅读和完形的训练,同时注重把握阅读材料选择难度。如果能把牛津教材词汇(3500)熟练地掌握,阅读不会成为英语学习的瓶颈,但仍需要通过大阅读量来提高自己阅读能力,目的是巩固已掌握的词汇量,提高阅读速度和解题能力。

6、近几年来很多省市的高考阅读试题的难度出现下滑现象,主要因为试题是以20**年教育部颁布英语教学大纲(词汇量为20**左右)为依据的,因此在阅读材料的难度选择上,应尽可能地高于各地高考的阅读材料的难度为宜,避免让学生产生高考阅读不难的错误判断。同样和阅读一样,完形填空的解题能力的提高也不是靠老师讲出来的,关键在于练,熟能生巧,巧能生精,精能生神。每天要保证一定的阅读量,要以量变求质变。提高阅读能力仍然是最后复习的主线。具体措施:每周安排三到四篇完形练习,要求学生坚持每天课余时间阅读4篇文章。对完形填空、阅读理解应做到限时训练。对解题速度要做出明确要求,限时完成,规定完形填空用时15-20分钟,4

7、篇阅读用时30分钟以内。每周抽出1-2课时在这方面进行限时训练。在课堂上限时做阅读和完形,可以营造一种在课外所没有的良好的紧张氛围,对完形填空和阅读能力的提高提供必要的练习量,并为教师适时地讲解提供了方便,可以有效地提高了阅读训练的效果。每周有3套综合试题作为阅读量的补充。第7页三、确保第二卷主观性试题的训练量。试卷中写的内容共计35分,占整卷比重较20**年有明显增加,提高对学生写的能力的要求,

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