信度、效度、区分度

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信度就是一致性，效度就是符合程度，(测验的代表性有多强）。ﻫﻫ打个比方。ﻫ比如说，某一个学生参加生物考试．很显然，这个测验的目的是为了检测该学生对课本上的知识掌握的有多牢固,对吧！那这一张试卷的效度是指什么呢?其实效度就是指，这张试卷到底能够代表整个生物课本的内容的程度,(也就是符合所要测目的的程度)，如果把,该课本的整体内容与试卷做一个比例,那么整本书的内容，就肯定是代表１00%也就是1,对不对.那么试卷的效度就是这张试卷能够占这100%的比例有多少,也就是符合程度,如果这张试卷能完全代表整本书的内容,那么试卷就占整本书内容的100%如果效度低，可能代表性就只有90％或者更低8０％这就是所谓内容效度提出的原理。ﻫ那么信度是什么呢?ﻫ信度是指，这一张试卷上的题目,是否对于这个学生的学习分布是随机的，说通俗点讲，你可以这么理解,比如说,张三参加这次考试，其实他对于整本书的知识只是知道点皮毛而已,根本不是全知道，　每一章知道一点点基本内容,也就是说他根本就学习不好。　然而呢，参加考试的时候,却异常幸运,所出的题目,全部都是他正好会的皮毛,　所以他的成绩异常的好。可能考了10０分。然而，在另一次重新测的时候,试卷和以前的难度一样大，但是题型和以前不一样，有恰恰全部都是张三不懂的内容，但其实他并不是完全不懂,他本来是掌握了课本的６0%内容，按照常理，他的成绩应该在6０分左右,但上次,他的成绩却超过了太多,得了满分。可遗憾的是这一次，再测,正好是他全不懂的内容,他得了０分。这就是所谓的“复本信度”，正因为试卷的信度设计的不够好,才会出现这种极端偏态的情况,所以难以反映考生的实际水平.几次测得的成绩相关为0那就完全不能算了。对不对.ﻫ再谈谈效度问题.　其实你也可以这样理解效度,即,假如张三去参加考试，他要考的是生物。但是出题的人,却把生物试题全部用古文写(即,文言文书写)　你想想如果是这种状况的试卷,即使是该试卷的题目是国内顶尖的生物老师出的“标准题”，但是被人改为了文言文书写,那测的时候,会是一种什么结果呢？不言而喻。大部分人连题目的几个字音都不会读。更别提做题目了。这就是说,所谓效度,即,你要是为你所测的内容符合程度服务,你测的是生物,你就应该排除试卷中一切与生物不相干的无关的（但会影响成绩的因素）．ﻫ效度,就是尽可能把测验的内容与所要测的目的符合起来。　记住“符合”两个字。如果你测生物，却不用生物符号，却用数学符号,或者是物理符号,抑或是化学符号。　那就完全不符合你要达到的目的——为了测验生物.

1区分度是指一道题能多大程度上把不同水平的人区分开来,也即题目的鉴别力。区分度越高,越能把不同水平的受测者区分开来，该道题目被采用的价值也就越大．ﻫ什么情况下区分度高呢?或者说什么样的题目才能最大限度地区分不同水平的人群？这就引出了试题项目评价的第二个指标:难度．题目的难度过高,很少人能答对，大部分得分都很低；难度过低，很少人会答错,分数分布在高分端。因而过难或过易的题目都不能很好地区分不同水平的个体。因而当题目的难度为中等时，区分度最高。ﻫﻫ比如说：一张试卷上出来一个题,这个题目要是难度异常高，所有的人都答不上来,结果导致所有的考生在这个题上都是0分,那么这个题目是不是相当于没有出了？因为根本出的没有意义,根本就区分不出来哪个学生掌握了多少。再假如,如果这个题目出的非常的简单,不管是学生掌握的好不好,基本上都能答满分,那这个题出的还有没有意义呢？　当然没有意义了.ﻫ所以只有中等难度的时候,才能获得更高的区分度。ﻫ我举做个实际应用的例子给你听听。你知道为什么一般的试卷上都有选择题有填空题，有问答题呢？为什么要按照这样的形式出题呢?　　ﻫ这就是涉及到一个区分度的问题了。无疑,选择题对于考生的知识掌握水平最低，问答题对于考生的知识掌握最高.假如都出选择题,那么10０分的卷子上,可能蒙对的都能达到２5分。假如这次考试的及格分定为6０，那么可能不管是学习不好的学生还是学习好的学生,全部都能及格,那个试卷上的题目,就完全没有起到区别学生优略的问题,对不对。ﻫ再假如说，这次卷子全部都是问答题,这就会导致另一个现象了，稍微掌握不太好的学生全部不能及格，因为难度很大，他们本来有些人其实是掌握了书本的６０％的知识,按照理论讲，他们应该分数在60分，可是因为难度出的太大，导致他们只得了30分,这就造成了偏差。所以说,你要理解区分度,你就得想到区分度的时候，每次都先想到难度.ﻫﻫ难度中等,就能把好坏区分的开,难度太大不行，难度太小也不行。ﻫ你只要记住难度是什么就行啦。　难度!记住了.这不用记都知道的概念。你需要记得仅仅是：当难度太大的时候，中等成绩的学生都做不对题目，这样就导致总体学生都成绩偏低。　当难度太小，中等成绩的学生都能达优，那么总体的成绩就会偏高。　ﻫ这就完全不是出试卷的初衷了。