做自尊自信的人

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第七课做自尊自信的人教学重点：本课的教学重点是“用行动赢得自尊”和“扬起自信的风帆”。教学难点：“自尊无价”和“自信是成功的基石”是本课的教学难点。教学方法：本课在教学方式上采用：（1）采用情境教学方式。（2）采用案例分析教学方式。（3）采用亲身体验教学方式等。在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。课时安排：计划用2课时授完第一课时教学内容：教授第一框——做人要自尊教学过程：（一）导入新课1、导入语：（见教材引言部分）由此可见，自尊、自信对一个人的重要。所以，我们要做自尊自信的人。2、板书课题：第七课做自尊自信的人（二）讲授新课：板书：一、做人要自尊1、自尊无价在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。可见，自尊是一种很常见的心理现象。那么，究竟什么是自尊呢？活动一：读一读，议一议议一议：①自己有过类似的经历和感受吗？②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？教师总结：自尊是一种健康良好的心理状态。自尊首先表现为自我尊重合爱护；自尊还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望。想一想：自尊都有哪些表现？（①表现为自我尊重合自我爱护；②要求他人、集体和社会对自己尊重的期待。）以上我们认识了自尊，直到了自尊的具体表现。那么自尊对一个人来说究竟有哪些意义呢！2、拥有自尊的重要意义（1）自尊的人积极向上活动二：读一读，议一议议一议：徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？教师总结：徐悲鸿是一个有着强烈自尊心的人，为了维护祖国和个人的尊严，他发奋学习，取得了令人惊叹的成就。这个材料告诉我们：自尊的人积极向上。自尊是促使人奋发进取的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量。一个有着强烈自尊心的人为了维护自己的尊严，会勤奋努力，不断地

1充实发展自己，积极进取，一步一步走向成功。（2）自尊的人赢得他人的尊重“自尊是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力。”每个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人尊重的前提，是自我尊重。如果一个人连自己都不尊重，就谈不上尊重他人，更不会得到他人的尊重。因此说：“自尊的人赢得他人的尊重。※想一想：为什么只有自我尊重才能赢得他人尊重呢？“如果一个人连自己都不尊重，就既谈不上尊重他人，更不会得到他人的尊重。”这句话里面所包含的意思是，一个不自尊的人，自己都不尊重自己，就不会约束自己的言行，维护自己的形象，也就得不到他人的尊重；同时，一个不自尊的人，也认识不到自尊对于人的重要性，不会尊重别人，而不尊重别人的人是不可能赢得他人尊重的。读一读，议一议讨论回答：为什么“拿破仑并没有怪罪布里昂，反而称赞道：‘问得好！’”？（因为拿破仑看出布里昂是一个自尊的人，因此布里昂赢得了拿破仑的尊重，受到了称赞。）（3）自尊的人知荣辱，讲自爱活动三：读一读，想一想想一想：你为孙天帅感到遗憾吗？教师讲述：教材选用了河南打工仔孙天帅面对企业外方老板的淫威，拒不下跪、愤然离厂的感人事例来作为引领。在这个事例中，面对企业外方老板的淫威，有的工人跪下了，而孙天帅却宁肯失去工作也不下跪，这就形成了鲜明的对比，自尊与不自尊的人能否维护自己的尊严一目了然。这个事例告诉我们：自尊的人有强烈的荣辱观，懂得自爱、自强，能时刻用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象。相反，不自尊的人，即使别人有侮辱自己的言行，也不能以正确的行动来维护自己的尊严。”板书：二、用行动赢得自尊1、维护人格，不损国格活动四：读一读，议一议①朱自清的行动说明了什么？（朱自清“宁肯饿死也不领美国的救济粮”的感人事迹告诉我们：自尊的人最看重自己的人格，宁肯牺牲自己的生命也不做有损人格和国格的事。所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的就是这个道理。）②自己还知道哪些用实际行动问护人格和国家、民族尊严的事例？讲给大家听。教师讲述：2、发展自我，赢得尊重活动五：读一读，议一议（议一议：①自己有过类似的经历吗？说一说当时的感受。（一个人要赢得他人尊重，就要努力提高自己，完善自我。）②为真正赢得他人对自己的尊重，自己打算怎样做？（阅读材料2后讨论回答）（要通过自己的执著追求、勤奋学习，努力在各方面提高自己、完善自我。）3、尊重他人，获得尊重活动六：读图，想一想想一想：①他们会赢得别人的尊重吗？

2②你认为怎样做，才能赢得他人的尊重呢？（尊重他人有哪些要求？）（要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。就是要尊重他人的人格，尊重他人的劳动，对他人有礼貌，不做伤害他人自尊心的事；要欣赏他人，善待他人，从内心接纳他人。）（三）课堂小结自尊是一种健康的心理状态。自尊表现为自我尊重合自我爱护。自尊的人积极向上；自尊的人赢得他人的尊重。怎样才能赢得自尊呢？自尊需要我们用行动来赢得。这就要求我们做到：维护人格，不损国格；发展自我，赢得尊重；尊重他人，获得尊重。（四）课堂练习1、拥有自尊有何重要意义？2、你认为怎样做才能赢得他人的尊重？第二课时教学内容：教授第二框——“成功需自信”教学过程：（一）导入新课1、导入语：英国著名戏剧家和诗人莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因。”可见，一个人想要成功，就必须要有自信。2、板书框题：（一）成功需要自信（二）讲授新课：一、自信是成功的基石活动一：不要小瞧自己，相信自己能行想一想：①材料中女生成功的事实说明了什么？（自信使人勇敢）②为什么说“自信使人勇敢”？（充满自信的人充分相信自己的力量，面对挑战时有一种“舍我其谁”的霸气；机会来临时，会毫不犹豫地抓住它，从而成就事业，取得成功。）1、自信使人勇敢相关链接：（详见教材P81页材料）想一想:这一材料说明了什么道理？（英国女科学家弗兰克林因不自信而错过了重大的科学发现的事例，从反面说明自信的重要性。）2、自信能使人具有克服困难的勇气，自强不息活动二：困难面前的华罗庚议一议：①困难面前的华罗庚是怎样做的？②当你遇到困难时，是怎样对待的？3、自信能使人发挥自己的潜能活动三：体会杨扬获胜后的喜悦想一想：杨扬的成功除了自身所具备的实力外，还得益于什么？（每一个人都具有相当大的潜能。如何才能把自己的潜能发挥出来？相信自己的能力，

3充满自信，是必须具备的前提条件。自信是潜藏在心中的“巨人”，我们要成功，就要赶快唤醒它！西方有一句谚语，是说一个人的成绩永远也不会超出他对自己的估价，讲的也是同一个道理。）相关链接：“我能行”板书：（二）扬起自信的风帆1、发现自我优势，找到自信的的‘支点’活动四：欣赏自己教师讲述：每个人都是独特的，都会有自己的优势。天生我材必有用，说得就是这个道理。发现这些优势，就能找到了自信的“支点”。如果一个人总是以为自己“一无是处”，处处不如别人，那就不可能成为一个自信的人的。怎样找到这些优势（‘支点’）呢？这就要求我们要学会欣赏自己的长处，而不要过多关注自己的缺点和劣势，这样才能增强自信心。读一读：大仲马之所以能从一个穷困潦倒的青年成长为法国著名作家，就在于他找到了自身的优势，并一点点放大自己的优势，从而树立了自信。没有当初的自信，就没有后来的法国著名文学家大仲马。2、尝试成功的喜悦如果在一个人的经历中全是失败的记录，这个人是不可能自信的。一个人成功的机会越多，就越能获得自信。活动五：成功与自信①找出自己2—3次成功的生活经历。②这些成功对帮助自己树立自信又什么关系？3、正视不足，变弱为强一个人找到自己的优势才能自信，而缺点和不足却恰恰影响自信心的建立，因此对自己的缺点和不足要正视，并想办法加以弥补，使之变弱为强，才能树立起真正的自信。活动六；读一读，想一想※王立自信来自于哪里？教师讲述：中学生王立从小就有说话结巴的毛病，影响了自己的自信心。当认识到这个问题后，决定通过加强锻炼来改掉它。在同学们的帮助下，他不放过任何能够提高口头表达能力的机会，尤其是通过演讲比赛的成功克服了口吃的毛病，使自己的自信心大增。相反，如果对自己的不足只停留在认识的层面上而不加弥补的话，只能使自己更加自卑，失去自信。4、克服自卑心理有自卑心理的人，不相信自己，看不起自己，总觉得自己这也不行，那也不好，久而久之，便形成恶性循环，越是自卑越容易失败，越失败越没信心。树立自信必须克服自卑。想一想：※我们该如何克服自卑呢？相关链接：克服自卑的方法（指导学生阅读材料）

4（三）课堂小结（按板书小结本课知识点及主要内容。）（四）课堂练习（五）课后作业