《研究性学习设计方案模板》作业（二年级数学）

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1、研究性学习设计方案模板研究课题名称：质量单位——克和千克设计者姓名李小娟所在学校天河区盈彩美居小学所教年级二年级研究学科数学联系电话15920383863电子邮件121701956@qq.com一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：学生已经学习长度单位米、分米、厘米等，长度单位的认识具有直观性、形象性，虽然克和千克是日常生活中常用的质量单位，但学生对质量单位克、千克的感知在生活上接触较少，较为抽象。通过在“研究性学习”，培养学生的观察、感知、合作等能力，体会到“数学来源于生活，又回归于生活”。2、课题的意义（为什

2、么要进行本课题的研究）：数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《数学课程标准》的重要理念之一。希望学生通过到超市、市场等场所的调查与研究，更深入地了解质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，并使学生感受到数学与日常生活的密切联系。3、课题介绍这部分内容主要学习克和千克两个质量单位,是后面学习“吨的认识”的前提和基础，虽然学生在生活中接触过重量问题，但质量单位还是第一次接触，还缺乏认识。而且质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠观察得到，因此，使学生初步建立起质量的观念既是教学中的重点，也是教学中的难点。二、研究性学习

3、的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）一、教学目标：（1）在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。（2）使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。（3）在建立质量观念的基础上，培养学生佰物体质量的意识。二、评价要求：①认识质量单位克与千克，初步建立1克与1千克的观念，选择合适的质量单位描述物体的重量；②知道1千克=1000克，会进行简单的换算和计算。③会看称，会选择合适的工具称物体的重量；④会运用质量单位

4、的知识解决一些简单的问题；⑤在实践中估量物体，逐步形成估量的意识三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、二年级的学生社会经验不足，对质量单位克和千克没有真实的感知；2、我校为小区配套学校，家长比较重视孩子的教育，能在课外时间给予支持；3、我校处于城区，小区环境好，附近有好几间大型超市和一家菜市场，有足够的环境条件进行研究性学习。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）克和千克是两个基本的质量单位，如果学生对这两个单位的实际“大小”

5、形成了较鲜明的表象，就可以正确运用他们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率。反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了达到这种相互促进的效果，帮助学生建立1克和1千克的观念，主要采取实践操作的方式进行研究：1、让家长带学生常到超市去看看包装盒上的标记，并掂一掂、拎一拎、提一提，还可以拿水果、蔬菜去称一称，在生活中不断强化。2、在表示物体重量时，会分辨如何使用克和千克这两个质量单位来表示。3、在认识常见的秤时，让家长带

6、孩子去不同的场所看一些常用的秤（如超市的电子秤，市场的盘秤，医院的磅秤，甚至是货场的地磅等），并让学生能真实地称一称，但注意读数时只要求能读出整十、整百克和整千克就可以了。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果将以实物展示、PPT等形式展现出来，通过调查问卷、PPT播放以及数学日记集等形式对研究成果进行展现。六、资源准备教师准备资源：课件、教材、网络、与课题有关的图片等。提供一些数学学习网站给学生收集关于克和千克的图片与视频； 利用校讯通通

7、知家长做好配合。学生自行准备的资源：图片资料、纸、笔等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、初步质量单位和讨论相关问题；2、初步了解本次学习活动的目的和意义；3、初步了解学习本次活动的步骤、方法、要求。1、观看购物视频，引发学习兴趣；2、组织学生谈感受，讨论问题；3、利用PPT介绍本次活动的步骤、方法、要求。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、分析：要了解克和千克这两个质量单位以及认识秤可以使用哪些方法调查；2、讨论：①如何记住

8、1克和1千克，1克和1千克之间的关系是怎样的；②如何正解使用克和千克这两个质量单位；③常用的秤有哪些？如何看秤？3、以学生最感兴趣或最急于了解的方面来确定选题。1、组织学生共同分析讨论相关问题；2、教师出示参考课题供学生