《文件多了要管理》教案　

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1、《文件多了要管理－管理文件和文件夹》教案　　教学内容：泰山出版社第二册（上）第一单元第4课　　教学目标：　　　（1）知识目标：学会选定文件和文件夹；掌握复制和移动文件和文件夹的操作方法；理解复制和移动的区别。　（2）能力目标：培养学生自主探究的能力及采用多种方法解决问题的能力。　（3）情感目标：让学生在愉悦的氛围中开心地学习，对新生活充满希望。　教学重难点：文件与文件夹的复制与移动，复制与移动的区别。　　　教学方法：任务驱动法、创设情境法　教学手段：通过多种方式自主探究以及课件的形象演示，突破教学重难点。　　教学准备：课件、素材库、耳机。　教

2、学过程：　课前活动：同学们，大家认识我吗？生答认识，不认识。同学们不认识我，老师可是早就知道大家了，我听说咱班同学最聪明，最爱开动脑筋，是这样吗？生答是。我非常期待大家的表现，准备好接受挑战了吗？生：准备好了！师：大点声，准备好了吗？生：准备好了。师：好，上课！　　一、创设情境，提出问题　　播放“喜羊羊”的歌曲　师：同学们，仔细听，这是什么歌？生：喜羊羊与灰太狼。师：你看过吗？看过！你最喜欢谁？喜羊羊，因为他最聪明。看来同学们大部分都喜欢喜羊羊，因为喜羊羊非常的聪明。可是，现在喜羊羊遇到麻烦了，你们想不想帮助他呀？想！看来咱班同学不仅聪明，还

3、很热心呢。那让我们快来看一下，喜羊羊究竟遇到什么麻烦了呢，原来他们出去旅游带回来了好多照片啊，他们想把自己的照片带回自己家里去，可是这照片都混合在一起，这可怎么办好呢？小朋友们，你能帮帮他们吗？　　学生：把照片分开就可以了。　师：同学们真聪明，那么我们就帮他们把这些照片分类整理吧。这就是今天我们要学习的内容，第4课：《文件多了要管理－管理文件和文件夹》。　　　二、任务驱动，主动探究　　　师：现在这些照片就保存在我们的电脑D盘中，　　　1、学生独立尝试　　　师：请同学们开动脑筋，试着给这些照片分类。大家可以参考帮帮你word文档。　　学生独立尝

4、试，师巡视指导，鼓励学生大胆尝试不同的方法。　做完了的同学帮助有困难的同学。　2、展开交流。　师：时间到。谁复制或移动成功了？请到台前来演示一下，其他学生注意观察，看看他的操作方法跟你的有区别吗？　（找两名学生到台前演示，要求学生在操作之前先说明是通过复制的方法还是通过移动的方法，鼓励学生采用多种方法，如：利用按钮法，利用菜单法，利用拖动法，可以一次选一个文件，也可以一次选多个文件。其他学生观看补充，集体交流，达成共识）　　　师：谁还有不同的方法？　同学们通过操作知道了，在复制或移动文件之前需要先选定它们。那么怎样选择文件呢？（如果有的同学会

5、选，请同学当小老师，教师进行引导补充，得出3种选定方法），　　师小结：选定文件可以单个选（单击文件图标），也可以一次选多个，选定连续分布的多个文件（先选定首个文件，然后按住shift键，再单击末尾文件）；选定不连续分布的多个文件（先选定首个文件，然后按住ctrl键，再单击其他要选定的文件）。　　　3、总结发现。　师：同学们，在前面的操作中，我们有时用移动，有时却要用复制，两者究竟有何区别？　师生交流　　　师：复制以后，原来文件夹中的照片还有吗？那移动以后呢？　　（学生观察，发现进行复制操作后，源文件仍在原位置，进行移动操作后，源文件已经不存在

6、了）　师：这就是复制与移动的区别。　　老师这里有更简单的方法，同学们要不要学呢？（根据课堂的实际情况及时补充学生没有发现的方法，比如快捷键法或直接拖动法，拓展学生的知识面）。　4、迁移类推，学习文件夹的操作　　　师：通过刚才的交流与探究，我们学习了文件的复制与移动，其实文件夹也可以进行复制与移动，请同学们自己来试一试，将文件夹喜羊羊从d盘移动到e盘。　　（学生迁移类推，以文件夹为例，进行操作，做完之后，找一生进行演示介绍）。　　　（留出思考操作的空间，让学生进一步巩固新知）　　　二、任务升级，巩固拓展　　　师：羊村的村长爷爷计划举办一次关于我

7、们学校的宣传活动，为此搜集了各种类型的资料，有文字介绍、也有照片和视频资料。请同学们以小组为单位，给这些资料分分类。看看哪个组用的方法又快又好。　（学生操作，老师巡视，了解学生的操作情况）　　　师：谁分好了？（请最先完成的小组介绍自己的操作方法，鼓励学生在学习计算机时可以采用最佳方法完成任务，既省时又省力）。　　　三、原理探源，总结展望　　同学们，这节课我们主要学习了文件的移动和复制，那计算机本身到底是如何完成这两项操作的呢？这都是剪贴板的功劳，大家打开课本25页，看一下最后一段，了解一下剪贴板。　　谈谈收获与感受　　你学会几种选定方法　　你

8、学会几种复制方法　你学会几种移动方法　你帮助同学了吗　　　这节课你主动参与学习了吗　　　布置课后作业　　　回家整理自己电脑中的文件。　　板书设计：　　文件多了要管理