浅谈信息技术与初中历史教学整合下,学生自主学习能力的培养

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1、浅谈信息技术与初中历史教学整合下，学生自主学习能力的培养尚义县第二中学范俊枝摘要：新教育形势下学生自主学习能力的培养尤为重要。信息技术在历史课堂教学中对培养学生自主学习能力起着越来越重要的作用。历史课程改革应当有利于教师教学方式的转变，树立起以学生为主体的教学观念，使学生会学，懂学，乐学。本文探讨的是以学生为主体，利用现代信息技术条件，发挥教师主导作用，构建新的历史课堂教学模式与学习环境，培养学生的自主学习能力。关键词：历史教学现代信息技术教学模式自主学习能力正文：随着新课程改革的不断推进，历史课程改革应当有利于教师教学方式的转变，树立起以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性探索

2、新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。通过教学尝试，我认识到信息技术在历史课堂教学中对培养学生自主学习能力的重要作用，下面我就将信息技术与初中历史教学整合下，学生自主学习能力培养的做法，谈一谈自己的认识和看法。一、培养学生自主学习能力的重要性自主学习能力就是学生作为学习活动的主体，在教师的引导下，积极主动地获取知识，掌握技能，在学习活动中表现出来的持久稳定的心理特征。现代教学不能再把知识作为预先决定了的东西教给学生。在教学活动中学生的主体意识、主体地位越来越受到重视。现代教育理论认为学生接受

3、新知识的过程应该由他们自己来完成。学习不是被动地接受信息刺激，而是主动建构，根据学习者自己的经验背景，对外来信息进行主动的加工和处理，从而获得自己的意义。在某种意义上说，学习是使学习者原有的知识因为新知识新经验的进入而发生4调整和改变的过程。因此，在历史教学过程中，培养学生的自主学习能力和养成自主学习的习惯非常重要。新一轮基础教育课程改革的目标是：要让学生学会学习、学会生存、学会做人，并特别强调“培养学生的终极目标是让学生学会学习”。众所周知：新课程改革将促进历史教学策略的重大变化，其中一个显著的特征就是由传统的重视教师“教”向重视学生“学”的转变。学生成为学习的主人，教师是学生

4、学习的组织者、促进者、辅助者。因此，培养学生的自主学习能力是一个十分重要的研究课题，也是时代发展的需要。作为21世纪的历史教育工作者，在历史教学过程中应当切记，要寓学法于教法中，不仅要使学生“学会”更要使学生“会学”。二、信息技术与初中历史教学整合下，学生自主学习能力的培养要做到的几点要求(一)、发挥信息技术的资源优势，努力培养学生学习历史的兴趣。历史学科与多媒体、网络技术的配合具有得天独厚的优势，这是由历史学科本身的特点决定的。历史学科的特点在于它的过去性、丰富性、综合性。历史是不能进行试验、重演的，而信息技术却可以将多种样式的历史资料用最为丰富、生动的表现形式最大限度地综合起

5、来，再造历史景象，使历史教学突破时空限制，把千百年前以至上万年前的中外历史现象“重现”在学生面前，拉近了历史与现实之间的时间距离。调动学生获取信息的各个感官去接近历史，理解历史，探索历史。学生只要掌握了一定的网络操作技能和资料检索能力，就可以通过各种网上搜索引擎，方便快捷地获得取自己所需要的信息。因此在教学中历史教师以学生为中心，可以充分利用各种信息资源，来支持学生的自主学习和合作探索，完成对新知识的学习。在这一过程中学生不仅能得到教师的帮助与支持，而且学生之间也可以相互协作和支持。信息技术与学科课程整合的一个重要标志是信息技术和网络通信技术进入课堂，并逐渐改变课堂教学模式，课程

6、整合就是要把各种技术手段完美恰当地融合在教学活动当中去——就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。要达到“整合”的目标，教师不仅要熟练掌握技术手段，更重要的是要深刻了解教育的本质，了解本学科教育的根本目的，了解教学中的难点所在，了解传统教学的优点和局限性，结合信息技术更好地进行教学活动。（二）、鼓励学生质疑，强化自主学习意识。4　教师根据教学目标，寻找可以引发学生兴趣的材料，创设问题情境，向学生展示要研究的内容，引导学生发现并提出需要探究的问题。要鼓励学生敢于质疑，善于提问，培养学生自主学习的意识。教学中教师要发挥信息技术的优势，借助媒体，引发问题，精心设计问题，鼓励学生质疑，

7、激发学生的求知欲。例如，在讲授中国史《甲午中日战争》这一节内容时，为帮助学生理解中国在战争中失败的根本原因，我先播放了电影《甲午风云》中的几个镜头：邓世昌等北洋水师官兵海上奋勇抗敌，壮烈殉国；李鸿章下令北洋水师“避战自保”，命令舰队躲进威海卫军港；慈禧太后筹备六十大寿庆典，大肆铺张；北洋水师在威海卫全军覆灭，甲午中日战争中国彻底战败。进而引导学生思考：为什么号称亚洲第一的北洋水师在短时间内就毁灭在日本侵略者手里？学生积极地进行思考，联系李鸿章退缩避战、慈禧太后铺张浪费等镜头，得出