以创新的精神和理念,全面提升学员工作管理水平

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1、以创新的精神和理念，全面提升学员工作管理水平——学员工作处2011年总结2011年，在校委和主管校领导的直接领导下，学员工作处全体组织员围绕校院的中心工作，结合部门的职责要求，积极探索创新，突出重要环节，顺利完成2011年度各项工作。具体总结如下：一、主要工作与做法全年，学员工作处共管理班级23期，共计1213人。其中：区直管干部研讨班2期180人，新任厅级廉洁从政班1期90人，县（市、区）委书记培训班1期60人，县（市、区）长培训班1期109人，中青年干部培训班2期105人，县处级领导干部进修一班2期90人，县处级领导干部进修

2、二班2期97人，县处级公务员任职培训班2期95人，少数民族领导干部培训班2期98人，女县处级领导干部培训班2期95人，乡（镇）党委书记班2期100人，市、县党校师教学管理班2期94人。虽然班次频繁，长短差异，人数较多，但学员工作处依章管理，按章办事，实现了“高效、优质、顺利、安全”的管理目标与要求。（一）以健全管理制度为保证，确保学员管理的有效性“绳于规矩，始成方圆”。科学、民主、健全的学员管理制度是良好学风得以形成的有力保证。学员工作处一方面坚持以人为本的方针，细化服务，完善与推进“行为观测法”的管理模式，特别校领导在秋季学期

3、提出全面对学员进行“行为描述”的倡议，号召组织员从纪律性、影响力、责任意识、主动性、适应性、分析判断和沟通交流等七-7-个方面对学员的行为进行如实描述；为客观、公正评价学员的在校表现提供依据。通过反馈促使学员自省；潜移默化中增强了学员服从管理、自我管理的意识。也从而使学员管理工作更加科学、规范、细致。学员工作处另一方面严格执行《学员管理手册》，入学讲解学校规章制度、明确学习要求，强调加强党性锻炼，实现“三个转变”，在“校风、作风、学风”上和遵守校规校纪上做出党校学员应有的表率。制定了《学员委员会工作管理办法》（试行），发挥学员委

4、员会、党支部和班委会作用，实现学员自我管理的管理理念。通过层层管理，使学员在入学教育后，课堂教学、自习、请销假、学员论坛、晚聚习、异地教学、支部活动等等井然有序，确保了校园内的教学、生活秩序的有序运转。（二）积极引导学员，各项活动成果创记录学员工作处大力倡导学员自主管理和自我服务同时引导学员积极参加各项教学活动成果显著。一是积极推动学员投入各项活动结硕果。2011全年引导学员在学员论坛上发表文章1513篇文章，其中：2011年秋季学期班级风采文章866篇，学员论坛文章904篇，点击76958次，留言1913条。2011秋季学期比

5、2010年秋季学期文章总数285篇增加了719篇（2011年11月28日8时统计），创新了纪录。全年共指导学员出版《新境界》16期，《学习简报》9期，橱窗学习板报34块，组织学员参加晚聚习11770人次，组织学员积极撰写晚聚习与干部教育创新研讨会征稿17篇文章。积极组织组织员与学员参加2011-7-读书活动周活动，如：演讲比赛，好书共读心得交流会等。二是晚聚习活动组织员积极投入，做了大量前期准备工作。特别是全校主体班辩论赛中，为了赛出水平，比出精彩，组织员们都预先组织本班级进行演讲比赛或辩论赛，挑选派班级精干辩手和演讲能力强的学

6、员参赛。在辩论赛准备工作中组织员还发挥思辨思维，参与收集了大量辩题资料，和参赛选手讨论辩论的方法和技巧，为各班辩论赛成功进行，付出辛劳的汗水。学员在深入思考、交流激辩中，有力地促进了思想认识上的深化，学习效果得到了显著增强。三是具体协调，积极配合或组织主体班春、秋季学期气排球及成果颁奖晚会的工作。组织员们都积极努力筹备参加气排球比赛和成果颁奖晚会节目，特别是成果颁奖晚会在时间短、课程紧的情况，调动所有班级学员的热情，很多班级全员参加，节目或大合唱、或原生态民歌联唱、或舞蹈，节目精彩纷呈，得到了学校领导、老师和学员的充分肯定。（三

7、）把握教学特点，努力增强工作的有效性、主动性学员管理是为教学服务的，围绕教学活动展开，为教学活动提供各项服务保障。因此学员处领导为保证春、秋季主体班管理有效、到位，在每期主体班开班前都坚持组织全处同志认真学习、悟透各期教学的指导思想、教学计划和教学重点，尤其是要琢磨透围绕主体教学、晚聚习活动而需在管理中重点关注的重难点环节，把握教学活动中管理的关节点，确保管理工作有的放矢，掌握主动性、针对性。举例一：2011年主体班中青班新增“让信仰扎根在基层”的与农民群众“同吃、同住、同劳动”饯行群众观主题教育活动的内容。这项活动学员处要求的

8、管理重点有两点：一要教育好学员适应农村生活，树立良好的群众工作观。防止出现学员与农民走过场、有保持距离情绪。二是要加强学员生活全方位考虑，密切关注学员的思想动态，多方面与学员沟通，关注学员生活细节，防患未然。从而使整个活动收到了预期的效果，达到预期的目的。举例二