创新实验设计方案

《创新实验设计方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、创新实验设计方案会理县益门片区白果湾乡双河小学    陈发刚一、实验名称：产生了什么气体二、教材名称：本实验设计选自课标版小学《科学》六年级下册第二单元第4课《小苏打和白醋的变化》。三、原实验设计的不足：《小苏打和白醋的变化》一课中包括：观察小苏打和白醋的特点，小苏打和白醋混合后的变化，产生了什么气体三部分内容。其中“产生了什么气体”这本分内容是实验的重难点所在，教材上曾这样写到：“像倒水一样，把玻璃杯里的气体倒在蜡烛的火焰上（注意不要把玻璃杯中的液体倒出来），会有什么现象呢？”但是，说得好听，做

2、起来却很难成功。我虽然经过多次后把蜡烛的火焰浇灭了，但却把玻璃杯里面的液体洒了一地，搞得十分狼狈。而且教材中所做的实验到最后也没有用实验的方法证明“产生了什么气体”，只好说：“科学家经过大量的研究，已经确定这种气体是二氧化碳”。像这样的实验，不但实验现象很不明显，实验过程很是不卫生，就连实验的最终目的都没有达到，而是借助科学家研究的结果说明了“产生了什么气体”，打击了学生实验研究的兴趣。四、创新实验的原理：小苏打与白醋混合后会产生二氧化碳，二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊。五、实验器材：小苏打一瓶，

3、白醋一瓶，带瓶塞的细颈瓶一个，集气瓶一个，连接成“U”型的玻璃导管一根，盖集气瓶的玻璃盖片一块，蜡烛一根，火柴，澄清的石灰水五分之一瓶。六、实验方法：1、将准备好的带瓶塞的细颈瓶，集气瓶，连接成“U”型的玻璃导管，玻璃盖片如图连接，然后再在细颈瓶内放入三匙白醋和一匙小苏打，收集小苏打和白醋混合后所产生的气体。（注意：收集气体一定要盖上玻璃盖，这样才容易收集气体，别以为二氧化碳比空气重，就一定会沉下来，其实玻璃管里产生的气体到了集气瓶里会产生一种推力。）2、把集气瓶里收集到的气体盖住瓶盖，小心移到蜡

4、烛火焰的正上方，让瓶口高于火焰两三厘米时，迅速移开玻璃盖片，缓慢地把集气瓶里的气体倒向蜡烛的火焰，此时，蜡烛的火焰会熄灭。（注意：不能倒得太快，否则效果反而不好。）3、如“1”重新收集气体后，再把澄清的石灰水迅速地导入收集有气体的集气瓶中，盖上玻璃盖观察。澄清的石灰水会变浑浊。此时，可以理直气壮地告诉学生：小苏打与白醋混合产生的气体是二氧化碳。（因为二氧化碳遇到澄清的石灰水会使石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性。）七、实验结论：实验方法“1”——产生一种比空气重的气体；实验方法“2”——这种气体能浇

5、灭蜡烛的火焰；实验方法“3”——这种气体会使澄清的石灰水变浑浊；综上现象：小苏打与白醋混合后，会产生二氧化碳。八、实验的创新之处：浇灭蜡烛明显而卫生，不用担心醋酸钠溶液洒出；同时，能用实验的方法告知学生“产生了什么气体”，而不是借用科学家的话。使实验的过程更完整，同时培养了学生做实验的兴趣。2011年5月4日