大学生应否取消晚自习修改稿

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1、一，大学生身份与培养方向1，大学生身份：大学生（Universitystudent），即在普通高等学校注册入学的群体统称。2.基本定义：“大学”是对“小学”而言，是说它不是讲“详训诂，明句读”的“小学”，而是讲治国安邦的“大学”。大学生则应学习“大学”之道，努力把自己塑造成为具备一定“治国安邦”才能的人。3.大学生能力培养的内涵与外延（方向）大学生的能力培养问题已不是一个崭新的课题，但大多主要指完善大学生的综合素质，提高实践能力。本文认为，在当前大学生就业形势越来越严峻的现实情况下，大学生能力培养必须突出就业能力培养。对此范畴的界定，有学者认为大学生能力培养即培养大

2、学生的就业能力，包括专业能力和狭义的就业能力。专业能力是指包括专业知识、专业技能、专业经验、专业研究等能力在内的专门化能力；狭义的就业能力是以学习能力为基础发展的，通过求职获得工作机会、保持工作、拥有可以随时获得成功就业的相对机会，并在工作中获得晋升的本领，它是一种与职业相关的综合能力（通常包括语言交往能力、决策能力、表达能力、适应能力、团队精神、沟通能力和管理能力等），大学生的就业能力是大学生的一种内在素质和才能。两种能力都是就业能力必不可少的组成部分，不可偏废。伴随着就业形势的变化，各国对人才的能力要求也发生了转变。在国际上（以美国为例）需求的是宽口径、厚基础的

3、复合型人才，即有较高的综合素质和适应能力实践应用和研究能力，以及创新精神。同样，国内社会对人才素质的要求，已从昔日的单纯知识型转向知识、能力和人格协调发展的综合素质型。胡锦涛总书记曾在2004年召开的全国才人工作会议上提出“不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份”的“四不唯”人才观。各国对人才需求的转变势必要求加强大学生的能力培养，提高大学生的综合能力。——摘自：《大学生能力培养与择业方向研究》http://web.cenet.org.cn/web/wdr1960/index.php3?file=detail.php3&nowdir=&id=107607[作者简介]

4、马海波（1966-），男，江苏如皋人，法学硕士，江苏淮阴工学院人文与社会科学系讲师，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。二。效率与后果1.晚自习时间从表中我们可以知道，师范院有5%每天平均自习时间超过三个小时，55%在两个小时左右，30%不足一个小时，10%几乎不上；文院有0%每天平均自习时间超过三个小时，5%在两个小时左右，55%不足一个小时，40%几乎不上；理学院有20%每天平均自习时间超过三个小时，55%在两个小时左右，20%不足一个小时，5%几乎不上；医学院有10%每天平均自习时间超过三个小时，70%在两个小时左右，20%不足一个小时，0%几乎不上；经管

5、院有40%每天平均自习时间超过三个小时，50%在两个小时左右，10%不足一个小时，0%几乎不上。由以上可见，文院自习情况是最差的，这可能与他们学习的专业有关，学习文学与艺术和学习其他的学科有所不同，更注重技能。8综合各院的情况我们可以得出，总体有15%每天平均自习时间超过三个小时，47%在两个小时左右，27%不足一个小时，11%几乎不上。由此可知，半数同学每天会花两个小时左右的时间在自习上，少数的同学根本不自习。我们知道每天花适当的时间上自习对我们的学习有好处，每天两个小时是足够的。2.效率低下1.调查对象本次调查以石河子大学所有全日制统招本、专科在校生为总体，采用

6、偶遇抽样方法选取调查对象。具体做法是：选取经管院、理学院、药学院、师范院、文院每座教学楼每层的同学进行偶遇选择开展调查。这样，共抽取了9个系部，各年级、各层次学生100人构成本次调查的样本。虽然我们调查范围很有限，但是所选院系不同，具有一定的代表性。在一定程度上反映当代大学生自习中存在的一些问题。也能发现石河子大学学生自习中的一些规律和存在的问题。2调查结果关于上自习的效果，师范院有10%自习效率很高，60%效率一般，30%较低，0%几乎没有效率；文院有5%自习效率很高，35%效率一般，25%较低，35%几乎没有效率；理学院有30%自习效率很高，50%效率一般，10

7、%较低，10%几乎没有效率；医学院有5%自习效率很高，80%效率一般，10%较低，5%几乎没有效率；经管院有0%自习效率很高，90%效率一般，0%较低，10%几乎没有效率。综合各院的情况我们可以得出，总体有10%自习效率很高，63%效率一般，15%较低，12%几乎没有效率。由此，我们可以看出大多数学生的自习效率并不高，一半以上的学生觉得上自习的效率一般，还有少数学生觉得上自习的效率很低。3.纪律4.师生关系5.老师津贴三.安全责任谁负责1.新闻实例：广西新闻网南宁讯（记者程浩楠）近来源：广西新闻网作者：程浩楠2011年04月15日11:10日，在南宁市大学路某高