4.3凸透镜成像的规律

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课题4.3凸透镜成像的规律主备人课型实验课课时时间教学目标情感态度1、培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。2、感受探究过程的开放性与协作性。知识与技能1、知道凸透镜成像规律及其应用。2、能运用凸透镜成像规律解决有关现象。过程与方法1、让学生初步了解探究学习的一般程序和方法。2、培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。3、培养学生的创造能力和创造性思维。教学重点凸透镜成像规律。教学难点凸透镜成像规律探究过程的引导与实施。教法与学法实验探究法、小组合作探究法、多媒体展示法教学准备光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。教学过程教学环节及时间分配教师活动学生活动二次备课（一）情境导入上节课我们学习了《透镜》，我们知道放大镜是凸透镜，将凸透镜放在文字前面，我们可以看到正立放大的像。让冋学们拿着凸透镜去看讲桌上的光源，同学们会看到一个倒立缩小的像。老师调整讲桌上的光源、凸透镜和光屏的距离，结果，同学们在光屏上看到了一个倒立放大的像。通过以上实验，我们知道了凸透镜可以成倒立缩小的像、倒立放大的像和正立放大的像，那么凸透镜的成像满足一个什么样的规律？我们本节课就来学习第四章第三节《凸透镜成像的规律》。（二）疑难探究一、一、猜想：有哪些因素影响二、实验器材：光具座、凸透镜三、实验步骤：1、记录所选凸透镜的焦距，f=2、组装并调整实验器材，使烛焰和轴上；3、烛焰不动，移动凸透镜和光屏，4、调整物距，使烛焰在光屏上呈现像距并填入实验数据表格中；（此步骤5、调整物距，使烛焰在光屏上呈现像距并填入实验数据表格中；（此步骤可凸透镜成像的规律？、蜡烛、光屏、火柴。cm;1光屏的中心位于凸透镜的主光直至光屏上呈现最清晰的像；I倒立、缩小的像，记录物距和兼做三次）I倒立、放大的像，记录物距和聚做三次）实验数据表格：像的性质实验序号物距u/cm像距v/cm倒立缩小的像倒立放大的像6、分析实验数据，你认为在何种情况下可以得到倒立、缩小的像？在何种情况下可以得到倒立、放大的像？7、你认为在何种情况下可以得到倒立、等大的像？&当物距小于焦距时，移动光屏，能否在光屏上看到烛焰清晰的像？通过凸透镜观察烛焰，你能否看到它的像？9、当物距等于焦距时，你能否找到像？

1（三）尝试运用1、一凸透镜的焦距是10cm，点燃的蜡烛先放在凸透镜前28cm处，在光屏上可以看到的像，然后将蜡烛放在凸透镜前25cm处，要在光屏上呈现清晰的像，应将光屏凸透镜，生活中就是利用这个原理工作的。2、一凸透镜的焦距是10cm，点燃的蜡烛先放在凸透镜前17cm处，在光屏上可以看到的像，然后将蜡烛放在凸透镜前14cm处，要在光屏上呈现清晰的像，应将光屏凸透镜，生活中就是利用这个原理工作的。3、一凸透镜的焦距是10cm,小华先将它放在距报纸5cm处，看报纸上的文字，她看到的是的像,然后将它放在距报纸7cm处，她发现像变了，生活中就是利用这个原理工作的。（四）归纳总结物距U与焦距f的关系像的性质像距v与焦距f的关系正倒大小虚实U>2fU=2ff