第三单元综合探究社会主义民主政治的特点和优势

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1、第三单元综合探究 社会主义民主政治的特点和优势武汉市江夏一中马士军教学目标知识    识记我国的政党制度,民族区域自治制度,    掌握我国为什么要实行这样的政治制度和民族制度    理解我国的民主政治建设能力    培养学生透过现象看本质的能力,辩证思维分析能力情感态度价值观    认同中国共产党的领导,承认共产党的执政地位教学重点我国的民主政治建设教学难点   我国的民主政治建设学情分析:学生通过前面的学习已经掌握了我国民主政治建设的基本理论和具体是的实施内容,本课将前面学生学习的内容进行整合,给学生形成民主政治建设的政体思路,在加深理解前面内

2、容的同时,形成我国正在推进的民主政治建设。【探究过程】一、聚焦人民当家作主,感悟我国的政治制度(一)知识回顾:1.我国的国家性质是                                 。2.社会主义民主政治的本质和核心是                            。3.宪法赋予我国公民哪些政治权利和自由?必须履行哪些政治性义务?       4.公民参与民主政治的方式有哪些? 5.请你列举我国人民当家作主的实现形式。(二)问题探究1(班内交流)(1)本小组选择的保障人民当家作主的政治制度是                  

3、          。(2)该制度是如何保障人民当家做主的?          (三)透过人民当家做主的实现形式问题感悟社会主义民主政治的特点和优势——     二、走进全国人民代表大会,体味“有机统一”(一)知识回顾:1.我们要积极参与社会主义民主政治建设。发展社会主义民主政治,是社会主义现代化建设的重要目标。为了实现这一目标,必须坚持           、           和             的有机统一。2.中国共产党的性质                                                      

4、、宗旨是                     、中国共产党在我国国家政治生活中的地位是                                                                  。3.党坚持以人为本。党始终把                                      作为一切工作的出发点和落脚点。做到发展为了人民,发展                、发展成果            。4.中国共产党的基本执政方式是什么?当如何坚持依法执政?      (二)问题探究2(小组内部解决)(1)

5、本小组选择从看                                                “有机统一”。(2)具体分析:         (三)透过全国人大履行职权的程序和内容感悟社会主义民主政治的特点和优势——     【活动设计】“十二五规划”畅想(班内交流)(一)十一五规划的起止时间是2006年——2010年。请你来设计十二五规划制定和通过的程序。              (二)你所设计的十二五规划的制定和通过程序,能体现社会主义民主政治的哪些知识?          (三)每一个五年规划的形成过程都是建设社会主义政治文

6、明的一次生动实践。请你就如何建设社会主义政治文明拟定一个研究性课题,并简要写出拟定这一课题的政治学依据。如:围绕农村基层民主可以设置我国村民自治透视、我国村民自治存在的问题等课题。     板书设计:一聚焦人民当家作主,感悟我国的政治制度       二走进全国人民代表大会,体味“有机统一”教学反思:设计的问题学生没能回答出重点的内容,说明同学们在日常生活中没有太关注时事政治,综合探究的效果没有完全展现出来。  参考答案一、(一)知识回顾:1. 人民民主专政的社会主义国家。2.人民当家作主。3.(1)选举权和被选举权、政治自由、监督权。(2)维护国

7、家统一和民族团结;遵守宪法和法律;维护国家安全、荣誉和利益;服兵役和参加民兵组织。4.依法参加民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。5.(1)在政体上,坚持人民代表大会制度,保证人民当家作主的主体地位(2)在政党制度上,坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,形成最广泛的爱国统一战线(3)在民族关系上,坚持民族区域自治制度,保证各少数民族的民主权利和利益(4)在民主结构上,在坚持社会主义根本政治制度的同时,实行基层群众自治,保障城乡基层广大人民的直接民主权利。(二)问题探究1(班内交流)(1)本小组选择的保障人民当家作主的政治制度是     

8、                       。(2)(1)人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是我国人民当家作主的重要

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