黄石城区中考科目模拟考试分析报告

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2009年黄石城区中考科目模拟考试分析报告黄石市200—2018学年度上学期期末考试，作为九年级（地理、生物为八年级）来说，具有特别的意义：一是按照常规，初三在下学期不再进行期末考试，因此，这次考试相当于学年考试；二是这次考试也是2018年中考的一次模拟考试，在试卷模式、分数规定、命题特点等方面与中考十分接近，可以看作是2018年中考的一次前期演练和检测；特别是为了体现这次考试的模拟性质和检测信度，我院首次对这次期末考试中的中考科目试卷进行了网上阅卷，并且进行了详细的数据分析，供各相关学校参考。当然，这次期末考试实质上还是一次水平性考试，距离中考还有半年时间，不能简单地以此次考试成绩来预期学校和考生的中考成绩。重要的是，各相关学校要通过这次考试来发现问题、找出不足，挖掘潜力、树立信心，使中考备考更具有科学性和有效性，最终使中考成绩有较大提升。黄石城区中考科目模拟考试总成绩学校名称报考人数实考人数高分人数优秀率及格人数及格率低分人数低分率总分平均城区总计872585092663.13308236.2295011.16324黄石八中902901687.5544549.39212.33368中英文学校606000.0000.0035.00273黄石十四中11301128383.3740635.99847.45328黄石十五中”49849791.8116132.39408.05324江北学校656500.0046.1569.23280黄石十八中31931800.006921.708727.36271体育中学282700.0000.002488.89106黄石一中444400.00920.4500.00305肖铺中学16916963.555130.1842.37319团城山学校27427462.1911441.6182.92350鹏程中学34915342.6112682.3500.00420四棵中学15515563.878756.1310.65370汪仁中学17016942.3712272.1952.96394白马山学校585846.902441.3800.00354鹿獐山中学292900.0000.001862.07176铁山一中540538142.6015128.078115.06305黄石九中624624294.6530148.24223.53365黄石十六中829825283.3935843.39617.39341黄石十七中18418331.643418.583720.22278西塞中学939300.001010.7566.45278黄石一中36936692.4610528.694311.753078/17

1黄石十中35134961.725616.0510329.51259黄厂街学校888800.001011.362225.00257河口中学25024900.004618.479939.76244下陆中学26626620.755319.926524.44269有色中学732732283.8330641.80679.15336志远学校131300.0000.00969.23165下陆三中13613621.473425.003425.00273语文九年级期末语文试卷以基础知识和基本能力立意，注重语文素养的考查，注重课程理念的贯彻。试卷仍由积累运用”阅读鉴赏”实践交流”三大板块组成，延续了我市历年形成的一卷三块的考查形式，体现了立足稳定，稳中求变”的指导思想。试卷既考虑到初中学生语文学习的实际，又兼顾了高中阶段语文教案的情况，整个试卷考点丰富，难易有度，坡度与结构设计科学，题量与分值设置恰当，题干的语言表述清晰，题目的内容指向明确，基本特点概括如下。一、重视基础知识，强调语言积累重视基础知识，强调语言积累，是试卷的一个重要特色。试卷第一板块的7个试卷涉及到的汉字注音、课文背诵、句式表达、断句朗读、句子分析、文化文学常识、古诗古文积累等内容就充分地表明了这一特点。也表明了工具性是语文学科的基本特征，是提高学生语文素养的重要基础。新课改实施以来，古诗文默写一直成为考查学生语文素养的重要内容。背诵古诗古文，有意识地积累名言警句，也是新课改的基本理念。它不仅能够提高学生的文学写作能力，还能陶冶学生的思想情操，帮助他们树立健康向上的人生观与价值观。以选择题的形式考查古诗古文，是我市中考试卷的一大亮点。这种题目具有信息量大，综合性强的特点。它不仅与高考形式接轨，还保证了阅卷评分的公平客观，第7题的8个选项就涉及了14篇古诗古文，题目不仅要求学生能背诵所学的古诗古文，还要求学生正确认读关键字词，准确说出作品作者，理解诗文语句的意思，把握语句抒发的情感，这种形式既减少了学生考试时的书写量，又增强了考试内容的综合性，受到了广泛的好评。二、重视人文内涵，注重个性体验关注人文，注重考查学生阅读的个性体验，是试卷的又一特点。试卷注重选文的人文内涵和教育功能，注重情感态度价值观的正确引导，将人文性、时代性、典范性、应用性融于一体。《出访月宫的嫦娥》是一篇科普小品文，其生动形象的语言，能让读者在有趣的阅读中获得知识，在了解最新科技进展的过程中关注自然。《剥豆》则是一篇典范的记叙文，文章要素清晰，故事情节生动，人物形象饱满，语言风格质朴，让学生在获得美感的基础上得到很多理性的启迪。阅读是一个复杂的心智流程。从本质上讲，阅读过程就是思维过程。聚精会神阅读，实际上是在不断地思考、想象、判断、推理、概括、评价或鉴赏。因此，阅读能力就是以思维为核心的综合能力。这种能力包括认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力。近年来，阅读考试由认知转向鉴赏，由知识测试转变为能力考查，考查学生自主阅读的能力，强调学生阅读的个性体验及阅读感受。试卷17题中让学生自选角度去分析文章语言特点，23题中引导学生多角度地去领悟文章的主旨，发表自己阅读后的感受等，都是这一观念的具体表现。三、强调审题意识，注重生活感悟近几年，话题作文一枝独秀、一路凯歌，在语文试卷上几乎占据了统治地位。无论是平时的练习测试，还是最后的模拟冲刺，大家都把作文的命题圈在话题作文之中。而一直以正统自居的命题作文却遭人冷落，无人问津。不可否认，话题作文有其独特的优势，具不硬性规定写作的主题和体裁，不设置审题障碍。确实能给学生一个宽松的写作心情和自由的写作空间。但其过份自由的要8/17

2求则造成了初中阶段作文教案的无政府主义泛滥成灾，老师教案随心所欲，学生考试抄袭成风。不但给统一阅卷标准带来无法解决的麻烦，还让考试信度遭到了严重的挑战。为了改变这种状况，2009年始我市中考便改话题作文为命题作文。此次作文题目“这也是一节生动的课”则是一道判断性的全命题作文。题目是一个判断句，可分解为“这”和“课”两个思考点，“这”也是“课”，表明了两个概念既具有共同的特征，又具有不同的特点，即“这”是“课”又不全是“课”，它具有课的作用，但可能不具备课的形式，它不是人们通常所认为的“课”，而是让人们获得知识，得到教育，具有“课”一样功能的一段经历或一个场面。至此，审题任务便基本完成了，文章的写作范围和选材走向也就基本清楚了。强调审题意识，规范作文教案，是本次命题的指导思想；体现人文精神，发掘情感体验，是本次命题的主要思路；关注社会生活，表现自我价值，是本次命题的基本内容。强调审题意识，是因为审题是一种很重要的语文素养与能力，故而语文教师在平时的作文教案中应该对学生经常强调，反复训练，让学生能紧扣题目写出自己对生活的真实感悟。对2018年中考复习的几点建议：一、夯实基础，培养能力。2018年语文中考的“积累运用”部分将继续突出综合性和应用性的特点，继续坚持整合相关知识综合考查的做法。二、学会分类整理，形成科学的知识网络。复习要注重对语文基础知识，读写基本技能进行全面的归纳整理。以形成完整的，系统的语文知识网络，从而更好地进行应考能力训练。三、扩大学生的阅读面，树立大语文观。要用好教材文本，更要注重课外迁移。复习中要紧扣课文，整合知识，拓展能力。四、引导学生关注现实生活，认识生活现象，抒写生活感悟。建议在作文训练中进行一些单项的语言训练，建议在选材训练中指导学生提炼生活的“动情之点”。数学为了做好2018年中考复习的准备工作，市教科院组织城区学校中考学科的期末统测和网上阅卷。数学科的命题指导思想是“引领中考复习导向，突出初高中教案衔接，为学生后继学习服务”。突出“在知识网络的交汇点处，思想方法的交织线上和能力层次的交叉区内命题的原则，试卷多视点，多角度、多层次地考查初中数学的核心概念和主干知识。此次调考其目的是了解初中生的数学水平和引导初中数学教案，在命题中强调不送分”下面，从三个方面对数学成绩进行分析与评价。一、数据统计表1：2009—2018学年（上）初三期末数学成绩（城区）学校名称报考人数实考人数数学高中优秀率数学及格人数及格率数学低分低分率数学平均分城区统计872585093844.51%236327.77%239728.17%53表2：2009年中考数学成绩（城区）学校名称人数人数B学高中优秀率数学及格人数及格率低分低分率B学平均分城区统计91379137265922.53%476552.15%165418.10%68.81表3:选择题，每小题满分3分，共10小题，共30分12345678910合计得分2.742.551.682.212.402.502.611.490.571.8020.55得分率%91.285.156.173.680.183.387.1:49.719.0:60.0:68.5表4:填空题，每小题满分3分，共6小题，共18分题号111213141516合计得分0.791.411.171.791.071.007.23得分率%：26.3：47.0：39.159.535.733.440.28/17

3表5:解答题共9小题，满分72分满z(\号>题分17(7)18(7)19(7)20(8)21(8)22(8)23(8)24(9)25(10)合计得分4.323.351.602.763.881.844.091.862.1325.83得分率%61.747.8：22.834.548.523.051.221.021.335、数据分析由表1与表2比较可知，初三期末调考试卷整体难度要大于2009年中考难度，平均分相差约16分。其原因有如下几点：（1）学生新课内容还未完全结束，还没有进入复习阶段，对中考模拟考试还不适应，对数学知识的重组，对数学的核心概念和主干知识的深刻理解，对数学综合应用，都未达到应有的能力要求。（2）还有部分学校，对这次全市调考没有重视，不明确调考的意义与目的，导致学生考试成绩不佳。由表3可知，选择题的第3题、第8题，尤其是第9题难度较大，此三题都是几何题，设置位置若后移，效果较好些。由表4可知，填空题的起点太高，第11题与第16题位置应对调，才符合学生的认知规律与心理规律。由表5可知第19题得分低，但此题是教材的原题，说明学生对教材原题没有深刻理解，不理解此题设置不是重点考陈述性知识，而是重点考数学方法、考在数学思想指导下的程序性知识。第22题得分低，说明学生初中数学的核心概念主干知识根与系数的关系”还未深刻理解和灵活应用，而根与系数的关系及变式应用是高中数学学习的必备工具，必须要求学生理解并灵活动应用。第25题即压轴题，难度还嫌低了点，尾巴未翘起来”。综合分析，从命题角度讲，试卷的难度位置设置还需调整，在大的调研考试中，还是要设计一些送分题”让选择题、填空题、解答题这三类型的试卷起点降下来，起到宽进”的作用，同时三大类的压轴题，尾巴还要翘高一点，让学生严出”突出选拔功能。三、备考建议1、狠抓基础，明确三点”重在查漏补缺。进入第一轮复习，教师要帮助学生梳理各章节的数学核心概念、主干知识，让学生自己构建有效的数学知识网络，明确各章节的知识点，考点和失分点，目的在于第一轮复习中做到查漏补缺，夯实基础。2、掌握方法，学会思想，重在归纳概括在第二轮复习中，教师要帮助学生学会一题多解，培养学生的发散思维能力；要帮助学生学会多题一解，培养学生的归纳概括能力；要帮助学生学会比较，在多解中求优解，优化学生思维品质；在多题中求“经典”，强化学生的变式能力。3、调整心态，注意策略，重在减少失误教师要帮助学生调整心态，以积极、自信的心态走进考场，考试中，要注意考试策略，小题不要当大题做，避免牺牲做大题的时间。送分题要接得住，该拿下的分要一分也不能少。选择题、填空题重方法，“轻”步骤，是命题者的指导思想，同时也是应试者的解题方法，解答题中的容易题重过程、步骤，要分分必拿；中档题重基本概念、基本方法，要减少失误，难题重点考查数学思想方法，解题过程要简洁，解题思路要清晰、关键步骤要突出。在中考中，难题就是那几个，应对策略是要做到“战略上渺视敌人，战术上要重视敌人”。一句话，基础题分分必得，不犯低级错误；中档题，志在必得，不留遗憾。压轴题，能做就做，争取“意外收获”。英语一、试卷特点本次英语考试总分为120分。本试卷基本上能针对初三学生所学内容测试学生的实际水平。难度区分度恰当，无偏题、怪题。试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言8/17

4的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。二、各大题及学生答题情况分析1、听力部分（25分）：难度适中，失分率较低。听力试卷的对话和独白放在不同的情景中体现了日常生活中不同的交际场景，注重语言材料的真实性，考查学生捕捉和处理细节信息的能力为主，同时考查学生通过上下文语境把握说话人的观点、态度、意图，以及对话发生的地点等的能力。大部分题目从原文找不到直接的答案，需要学生根据关键信息进行推断。如第10小题要求听问题选答语的问题为“Whast'thelargestanimal?”所给选择答案有A、Endangeredanimals.B、Liveinwater.C、Whale.这就要求学生能够快速理解问题并对答案做出选择。此小题中差生失分率较高。2、单项选择题（15分）：单选题涉及中考重要知识点，一类是重要语法:包括反义疑问句、主谓一致、被动语态、状语从句等，另一类是重要词汇及固定搭配，既与学生所学教材紧密联系，又聚焦中考，考查面比较宽。单选题难度偏小，得分率比较高。3、完形填空（15分）：完形填空主要考查学生在阅读理解的基础上对语篇、语法和词汇知识的掌握情况，要求学生能够综合运用所学的词汇、语法等知识选出最佳选项，是综合性比较强的题型，也是学生难得高分的题型。本篇完形填空选用的记叙文体，选材精当，选项干扰性较大。主要考查了三种能力：阅读理解能力；利用上下文线索进行分析和推理的能力；学生语言基础知识的运用能力。但是第41题，42题，50题，52题所给选择答案中有些选项学生在理解上和正确答案有一些偏差，如52题有少数学生就选择了D、students这一答案，学生为自己的这一选择解释为拟人修辞手法的运用，也有一定的道理。4、阅读理解（40分）：本次阅读理解包括四篇短文，所选文章具有一定的知识性和可读性，事实细节题、推理判断题、词义猜测题和主旨大意题等各种题型均有涉及，注重考查学生的阅读理解能力。任务型阅读材料为一图标题，不仅考查了学生的阅读理解能力，也考查了学生看图和看问题的眼力。女口72题的问题为“Howmanypoundsofplasticsdoesthisfamilythrowawayeachday?”其实只需要找到plastics在柱形图表中对应的数据，而有少数学生却未看清楚题目，答成了所有垃圾的总数。74,75题均要求学生结合阅读材料和所提问题用自己的常识和积累来回答，对中差生来说有一定难度。5、情景交际（5分）：语篇对话的选择紧密联系学生的实际生活，从卷面看，考生运用英语基础知识进行交际的能力较理想，得分率较高。6、词汇（5分）/完成句子（5分）：这两个大题所涉及的单词和短语均为课本中的重要词汇和表达，主要考察了学生对单词、语义、语境用语的掌握情况。但基本未涉及词性变化、词形转换、语法运用。所以难度相对降低（只有84题需使用动名词providing）。这也体现了初中英语教案重点由语言形式向语言意义的转化。7、书面表达（10分）：此次的话题要求学生就保护东方山的环境为游客提建议。书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。进一步体现了英语学科的交际性和工具性。主要出现的问题有人称时态错误，表达混乱，单词拼写错误频出，词汇贫乏，表达单一。如有些学生从头到尾就是几个“Don't…”开头的句子，或者全文使用“Youshould…Youshouldn't…”全市英语期末考试统计数据如下:优秀率及格人数及格率低分人数低分率平均分26.90481956.63125814.7873三、教案建议1、夯实基础。8/17

5任何知识的升华都离不开坚实的基础，所以我们要注重课本知识的学习和积累生词、词组和句型等基础知识是开展英语学习和培养学生语言运用能力的基础，必须常抓不懈。对于生词、词组和句型的学习，我们要多通过创造贴近生活的情境，以语篇、语段的形式进行教案，让学生学得轻松、有趣而且扎实，当然课下的练习、背诵检查也是必不可少的。2、加强听力技能训练。目前的听力方式比较单一，教师放听力磁带，学生埋头听，听完后教师给学生对听力答案，这样的听力训练中，学生只是机械地听，被动地听，无益于听力技能的提高。在听力教案过程中，教师要精心选择听力材料，使学生在完成贴近自己生活、真实的听力任务中学习，使听力学习不再是一个静态的被动过程。而且教师应要求学生记住标准的读音，反复读，最后达到正确地辨音，要做到多听，多模仿各种各样的英语材料，不断积累语言素材，当然，听力能力的提高与平时词汇、短语的积累及语法的学习也是分不开的。另外，要重视听力技巧和习惯的培养，尤其是预测的技巧与习惯。3、阅读教案要有深度。我们一贯的阅读教案只是设计一些很表层的问题，学生不需要深度思维就能回答出来，这样很容易让学生养成一种惰性思维，在以后做阅读题时不愿意去思考，所以在以后的阅读教案过程中要设计一些有意义，需要学生思维碰撞的题，让学生形成一种良好的阅读习惯。4、写作教案不能只重结果，轻过程。长期以来我们的写作教案“重结果，轻过程”，学生在写之前没有充足的与写作话题相关的语言输入，写作时得不到指导，写作后没有反思，这样学生写作能力的提高根本无从谈起。教师在写作教案中应该注重过程，加强指导。一节写作课应由pre-writing,while-writing和post-writing三个过程组成，prewriting主要是加强语言的输入，使学生掌握可以用来自由表达思想的词块；whilewriting主要是帮助学生解决写作中出现的问题；post-writing则可以给学生提供反思机会，争取下次写得更好。思想品德一、试卷特点分析1、模拟性本次考试虽为初三期末考试，但由于兼有中考模拟考试性质，因此，在试卷模式、分值比例、命题特点等方面与中考试卷比较接近，特别是在试卷结构、分值布局、题量安排方面，基本上是以2009年中考文综试卷为蓝本。如无意外，这种模式也应该是2018年中考的试卷模式。2、时政性紧密联系时政热点，是思品（政治）学科学习和考试的显著特点，是学科知识与社会现实沟通的中介，有的时政热点本身就是学科知识体系的有机组成部分。本次考试试卷也体现了重视时政，反映现实的特点。奥巴马访华、长江大学“见义勇为舍己救人大学生集体”事迹、乌鲁木齐“7•事件、武汉暴走妈妈”海峡两岸三通”红歌大家唱”、全国“两会”等重要时政都列入了试卷。较好的通过时政了解党和国家大政方针、进行国情教育。3、地方性在思品学习中密切关注地方实际，有利于加强学习的针对性，增强学习的亲切感。因此，在非选择题的三道大题中分别联系了2009年我市的几件大事：黄石市政府设立“黄石市青少年科技创新市长奖”、美尔雅集团的发展历程、黄石市与汶川地震灾区对口支援等，并由此自然妥贴的考查了思品学科的重要知识。4、平稳性这次考试毕竟只是一次期末考试，属于水平性考试。并且，学生还没有经过中考系统复习训练，在考试内容上也只是限于初三内容，因此，在难度上（主要体现在综合性上）不可能与中考完全一致，更多地是强调平稳过渡。这个特点在非选择题中较为明显。在40分的容量中，有30分在书中可以直接找到答案，在设问形式上直问直答的比较多，这种方式，无疑在很大程度上降低了考试的难度。本次考试文综思品部分也存在着较明显的不足，如选择题部分组合式选择题过多，并且在组合式选择题中答案的选肢项又过多，这会造成阅读信息量增大，答题时间8/17

6延宕、学生答题捉摸不定等问题，这种情况在中考试卷中应该避免。二、考试基本情况8/17

71相关数据表一：城区考试各科总成绩报考总分报考人数实考人数高分人数优秀率及格人数及格率低分人数低分率总分平均872585092663.13308236.2295011.16324注：高分＞=80%,及格＞=60%,0＜低分＜30%。表二：思品学科成绩统计政治高分优秀率政治及格及格率政治低分低分率平均6057.11299835.238419.8836表三：2009年黄石市中考思品考试成绩统计政治优秀政治及格政治低分政治均分题目信息黄石港区西塞山区团城山开发区下陆区铁山区题号满分得分率标准差得分率标准差得分率标准差得分率标准差得分率标准差0120.790.810.750.870.840.730.830.750.820.770220.790.810.760.850.720.900.720.900.770.850320.750.870.700.920.830.750.720.900.700.92全市2.287%46.944%5.183%39.092黄石港7.366%64.155%0.815%43.89西塞山4.632%48.507%3.522%40.075下陆2.815%56.623%2.980%41.336铁山3.134%52.537%5.373%40.178团城山开发区3.849%50.031%5.987%39.679大冶市2.037%49.518%4.773%39.693阳新县0.506%38.279%7.088%36.781表四：思品学科选择题成绩统计8/17

80420.900.610.920.550.940.480.940.490.890.620520.750.860.750.870.790.820.790.820.750.870620.900.590.890.630.950.430.890.630.880.660720.770.840.750.870.880.640.780.830.710.910820.551.000.521.000.720.900.660.950.440.990920.750.870.690.920.850.720.740.880.610.981020.790.800.770.850.840.740.770.840.720.901120.481.00：0.39「0.97:0.77「0.850.580.990.310.931220.810.790.770.840.760.850.790.810.750.871320.780.830.760.850.800.800.780.830.730.891420.800.800.780.830.850.710.790.810.810.781520.600.980.551.000.561.000.531.000.570.99表五：思品学科非选择题成绩统计2、相关分析（1）对照表一和表二，可见本次思品考试试卷在及格率和低分率方面与城区总成绩大致相当，优秀率高于城区总成绩大约4个百分点。其原因是思品命题在非选择题方面比较简单，离中考难度尚有一定距离。（2）对照表二和表三，可见本次思品考试试卷在优秀率方面强于2009年中考试卷，而及格率大大低于2009年中考试卷，低分率也偏高于历年中考。两极分化现象较明显。（3）从表四看，得分率最高为0.95,最低为0.18，得分率绝大多数没有超过0.5,说明选择题偏难。（4）从表五看，得分率普遍不高，一些题标准差过大，说明考生得分情况悬殊。（5）从阅卷上看，一些试卷要么全对，要么全错，相当多的考生答题区域空白。这说明，本次期末考试是一种自然状态”下的考试，学校基本上还没有进入系统复习，一些学校和学生也没有像中考那样引起重视，试卷的仿中考性与学生的目前学习状况存在差距。当然，也暴露了思品学科在平常教案中的薄弱问题。因此，不能简单地以本次考试结果来推导和预期中考的考试结果。由于中考试卷在综合性、灵活性方面会有所加强，此次考试成绩优秀的考生，如果不能在死记硬背的基础上在综合能力方面更进一步，在中考中不一定能维持原有成绩；相反，在后面的中考集中复习阶段，只要高度重视和复习得法，在未来中考中，及格率和低分率将会有较大的提升和改善空间。题目信息黄石港区西塞山区团城山开发区下陆区铁山区小题号小题满分得分率标准差得分率标准差得分率标准差得分率标准差得分率标准差36-140.350.890.280.800.360.870.310.810.270.8436-240.491.580.381.460.561.630.361.380.391.5536-360.441.300.421.310.521.310.461.330.361.2437-140.381.550.291.460.471.600.351.500.281.4837-2\40.341.200.261.150.35「1.14:0.261.040.220.9638-150.301.440.281.440.341.370.261.390.181.1538-2「30.511.410.411.400.691.28:0.511.420.581.3738-340.321.360.281.280.431.440.291.260.361.4638-460.252.510.192.28亠,0.312.720.212.360.242.47历史为了培养学生适应中考网上阅卷的能力，我们首次在黄石市城区对2009-17/17

92018年学年度上学期期末考试实施网上统一阅卷和统一分析，现就这次考试中历史学科的基本情况分析如下：一、命题的基本思路和几点说明。1、在考试形式上基本按照中考的题型和分数比例设计，并适应统一网上阅卷的要求。2、在反复征求意见的基础上，对这次期末考试的范围进行了适当调整，以期更加符合学校的教案实际。内容上，以九年级上学期教案内容为主，同时根据学校教案进度，将九年级下学期的部分内容列入了考试范围，并且对八年级的个别知识点进行了综合。3、在难度设计上，力求接近中考。4、在题目设计思路上，除了注意考查基础知识外，着重考查学生从材料中获取信息的能力，在设问上，开放性问题占了一定比重，目的主要是培养学生联系实际分析和解决问题的能力。有些设问需要学生具有较强的综合能力，很难在书中找到现存答案，这些设计主要是为了引导初中将历史知识教活，有利于初、高中历史学科教案的衔接。5、全套题目紧扣新课标，并注重主干知识，体现了初中历史教案的基本要求。二、考试情况分析1、此次考试历史学科成绩与考试总分以及2009年中考三高一低”情况的比较分析O表1:此次考试历史学科与总分三高一低”比较表优秀率%及格率%低分率%人平分总分3.1336.2211.16324历史学科15.2650.8212.9228比较+12.13+14.6+1.76+2%（得分率）历史学科高于总分为“+；反之为•”表2:此次考试与2009年中考历史学科三高一低”比较表优秀率%及格率%低分率%人平分备注2009年中考13.024318.8626此次考试15.2650.8212.9228比较+2.24+7.82—5.94+2此次考试高于2009中考为“+”反之为—”从上列两表可以看出：1、历史学科优秀率、及格率及人平得分率都大大高于总分，但低分率高于总分1.76%，说明历史学科难度低于其他大多数学科，区分度也高于其他学科，学生分化比较严重。2、此次考试与2009年中考难度较为接近，并略低于中考难度。2、三高一低”平衡性分析咼于市区平均值的学校比例%低于市区平均值的学校比例%为0的学校比例%优秀率27.5972.4117.24及格率41.3858.6210.34低分率41.3858.623.45人平分48.28：51.72从上表分析中看出：1、优秀率和及格率高于全市平均水平的学校数均未能超过50%，反映出优秀学生集中在少数学校，低分率低于全市平均水平的学校数达到51.72%，反映出我市初中教案重视薄弱学校，在教案质量公平方面取得可喜进步。2、优秀率和及格率为0的学校比例过高，薄弱学校过于薄弱。三、对学生各题答题情况的分析表3:市区各题得分率情况统计题号161718192021222324252627282930得分率%497465757833807584769060715578题号313233343539-139-240-140-24142.2.142.2.242.317/17

10得分率%72757259564155421769534623上表数据表明：1、选择题学生普遍得分率较高，得分率在70%以上的题占选择题总数的70%,得分率在50%以下的题只占10%;而非选择题则得分率较低，得分率在50%以上的小题只占非选择题总数的37.5%。2、在选择题中，得分率较高的有22题、24题、26题，得分率分别为80.88%、84.47%、89.78%,得分率较低的有16题和21题，得分率分别为49.12%和32.76%，这是选择题中综合性较强的两题。3、非选择题中，得分率较高的有39题第2问、41题、42题第1问，其中39题第2问和42题第1问的基本内容可以从课本上找到答案，41题属我市创新题型，经过几年训练，学生基本掌握了答题要领。得分率较低的有40题第2问和42题第3问，其中40题第2问在课本中找不到现存答案，需要学生对材料进行综合和概括得出观点，这一问得分率最低，提醒我们在教案中需加强对学生的分析和综合能力的培养。42题第3问属八年级课本中新文化运动的最基本内容，是学生不用复习就应答出的，这一问得分率低，提醒我们在每学期的教案过程中需更加扎实，不能都依赖于中考复习。3、特别需要指出的是：非选择题39题第1问在材料中就能找到现存答案，但得分率仍只有41%,说明学生阅读材料的能力较弱，应引起高度重视。一试卷说明：本次九年级物理期末考试试卷结构及题型与2009年中考试卷一致。试卷以单项选择、填空、作图、实验与探究、分析与计算五种题型出现，试卷易、中、难比例约为2:5：3;难度梯度设计相对合理。总的来说，物理试卷具体如下特点：1.试卷题型、题量稳定，知识覆盖面广。物理部分的分值题型及题量与09年中考相同。考题的赋分值也趋于稳定。整个试卷力学占51.7%，电学占31%，光声及其他占近18%，整个试卷既突出了主干知识，又几乎覆盖到了整个初中物理的知识。2.立足于基础，起到了调研作用。应该说，本次试卷涵盖了中考知识内容表”中的87%;有39%的题目取材于教材及学生作业（目标测试卷）如【17，18,21,25，27，32,35】，命题者试图检测完成了基础目标，解决低分”的情况。3.以能力立意，体现了中考命题的风向标。物理试卷在重视基础检测的同时，突出了能力的考核，突出了学科特点，突出了初，高中物理教案的衔接，如16题，22题，24题，28题，34题等，在考察学生阅读理解，建立物模，运用数学知识解决物理问题以及知识的迁移和应用上得到体现。数据统计与分析:考试人数优秀率及格率低分率人平分85093.78%22.05%41.94%31说明:①由于此次试卷难度偏大，且所考内容为整个初中阶段的学习内容，学生还没有进行系统地训练，故低分人数过多，及格人数偏少。②得分率最低的为34题和35题，其次是28题和24题。③得分情况较好的是选择题和作图题。【全市逐题得分情况统计表略】三备考建议：1立足基础抓落实。从2009年中考数据统计及本次调考数据分析都不难看出：试卷设计的爬坡题得分情况相对好些，但源于教材的选择、填空、作图、实验和计算都有不同程度的失分，实在可惜。因此建议初三复习备考时一定要紧抓教材，夯实基础，确保基础题不失分。17/17

112、对准问题求效率。从此次考试情况看，学生暴露出的突出问题有：①阅读理解能力及表达能力差。如35题，此题源于教材，基本上是送分题，但学生答题时对如何改变斜面的倾斜程度”不能用简洁的语言表达；需要计算的物理量”多答成需要测量的物理量。②计算能力差，解题格式不规范，如35,36两题。相当多的学生列一些综合式，结果又算错了，导致失分严重。③物理建模能力差，如28题。只需应用功能关系建立W=E的关系即可求解，而大多数学生不理解E=B2V/(2)④实验与探究要引起足够重视。本次实验题从思路到方法，从过程到表达都得到了考察，但实验题失分是所有题中最为严重的。3、把握方向要高分。09年中考物理试卷的结构，分值及考试风格发生了明显的变化，但许多老师穿新鞋走老路”还在按原有模式复习备考，要么用的资料过难过偏，要么大量的练习各地的中考试卷。实际上中考物理试卷难度较之于过去确实加大了，但在何处加大难度，难到什么程度值得广大物理教师去研究，中考命题风向标就是一—加强了初高中物理知识的衔接。化学一、试卷、试卷评析为了保持相对稳定，本次统考在2009年中考试卷的基本框架上，做了不大的调整。由于本次统考涉及进度只到义务教育化学教材第二册第一单元，所以知识点并未完全覆盖初中全部内容，尤其是酸、碱、盐有关知识。考虑到学生没有经历系统复习，知识体系并没有建立完整，在选择好命题素材的同时，重点调低了试卷难度，只要求师生能适应试卷结构发生的变化，为2018年中考试卷设计做好调研工作。1试卷结构本次统考试卷采用2009年中考的理科综合试卷结构。化学部分只增加了一道选择题，客观题数量由14题增加到了15题，而客观题总体分值仍然保持22分，这样做的目的就是要减少2分客观题的数量。无疑这样做对控制低分的效果还是很明显的，可以通过下表数据比较得以反映。第二个明显变化，调整了主观试卷的顺序。将相对较难拿分的方程式书写”类试卷放到了主观试卷的第五小题，使得主观试卷难度排序做到先易后难”减少学生弃答的现象。17/17

12第三个变化是，溶解度部分试卷，从09年中考选择题中分离出来，放到主观试卷，考虑其难度也做了后置处理，虽然加大了赋分，但是做了难度梯度设置后，效果也很好。变化之四，教师适应了网络阅卷以后，试卷数量不在是最敏感的问题。因此计算题也采取了传统的单列方式呈现，但是赋分没有变化。2、试卷所考查的知识点及分数分布题号分值知识点能力水平11氧气的化学性质B21物理变化、化学变化A31氧化反应（燃烧）A41物质分类（纯净物）B51物质用途（氧气、大理石、金刚石、干冰）A61氧气、二氧化碳性质B71水的组成、性质、水资源综合利用A81化学符号A92酒精灯的使用规范初步学会102燃烧与火火A112质量寸恒B122原子、分子A132物质检验初步学会142化学反应特征B152化学式及计算C384化学符号A394金属材料A404常见物质用途A413溶解度图像B423化学方程式书写、配平B434碳及其化合物性质（框图）A446综合实验初步学习、学会455实验探究初步学习465化学计算（质量分数、方程式计算）C、数据统计、比较及其说明对象人数优秀率（%）（48分以上）及格率（%）（为6分）低分率（%）（＜18分）人均分期末统考850920.9249.5810.62352009中考3313233.2050.2519.6335.2909城区906036.5253.7017.5736.8409阳新1205426.6444.2023.1632.7009大冶1201837.2853.7317.6336.712009年中考统计样本数34020份包含大冶阳新考生；本次期末考试统计样本数8509只含城区考生。几点说明：1比较本次考试和09中考数据，从及格率和人均分两工程较为接近，使得两次考试可比性比较强，这为2018年中考提供了很好的参照。17/17

132、通过两次考试优秀率的比较不难看出，在及格率持平的参照下，中考优秀率有了明显提高，这说明中考系统复习的教师在培优上还是花了很大精力的，同时也说明初中学校对重点高中升学率的关注度也非常高。3、比较两次考试的低分率，一个令人担忧的问题也是很明显的，本次统考低分率是10.62%，到了中考低分率却上升到了19.63%，这么大的变化却是在短短一个学期产生的，说明学校对教师提高优秀率的畸形压迫使得教师放弃了相当大一部分学生的教育。这种短时间引起的显著变化值得反思。三、失分的原因分析1．答题不规范本次统考依然采用网络阅卷进行统一阅卷，由于学生答题不规范，使得机器无法正确识别客观试卷填涂的信息点，教师都普遍反映学生成绩存在较大误差。2．应用化学科学语言进行表述的能力、逻辑思维能力不强。本来可以用很简单文字表述解答的，学生却书写了很多，言不达意。3．学生对知识缺乏系统性，反映学生对知识的整理能力不强，需要教师在中考复习阶段着重解决这个问题。四、对中考复习备考工作的建议1．适度增加模拟考试，尽可能防止因为不能满足网络阅卷要求引起的失分问题。2．加强实验教案，注意培养学生的观察能力、思维能力和实验能力，以及用规范的化学用语表述、解释实验现象和问题的能力。3．加深对化学原理与概念的理解和训练，让学生在理解的基础上记忆和应用，而不是笼统的死记硬背，简单的生吞活剥。4．加强元素符号、化学式、化学方程式等化学用语的教案，要反复地纠正学生在书写化学用语时出现的不规范现象。5．精心设计训练，在复习后阶段，放手让学生去整理知识，形成知识体系。这个问题应该引起师生的足够重视，大多数学生到了高中适应不了，就是因为在初中教案中，老师包办了一切。地理一、试卷评析试卷设计体现了中学地理课程标准的要求，不拘泥于中学地理教材。正确反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。考查内容覆盖面较广，比例恰当，考查有效。题型结构合理，难度适宜，有较强的区分度。试卷重视记忆、应用和创新相结合，具有开放性、灵活性，命题角度广、立意有创新。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教案行为和方式都能起到很好的指导作用。从整体上看，试卷科学、规范、可信。具体分析，本试卷有以下特点：1．强调基础，突出主干。（1）强调基础、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，本次考试覆盖面广，基础性较强，特别是选择题。整套试卷覆盖了八年级上册各个章节，且各部分知识点的分布比较合理。(2)突出了知识系统性。在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求,考查了学生应用地理原理，分析、解决实际地理问题的能力。2、重点突出，行政区划、自然环境、工业等各章节占的分值比重较大。3、综合性较强。综合题30分都有较强的综合特性。如44题，利用中国政区图，将我国的行政区、民族、河流、铁路线和工业基地等综合在一起。17/17

144、试卷灵活性强。摆脱了以往死记硬背就能得出正确答案的圈子，很多题目的答案并非课本直观显现。这些试卷能充分调动学生的思维积极性，体现了学习对生活有用的地理”和学习对学生终身发展有用的地理”的理念，并且能充分调动学生学习地理的积极性。5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试卷可谓无图不成题。如：44、45、46题，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。6、试卷中运用卡通人物，使学生在看到试卷和答题时有一种亲切感，有利于学生放松考试的紧张情绪，如14题。、数据统计报考人数地理高分地理及格地理低分地理人均分868174729861541实考人数优秀率及格率低分率2586078.68%34.69%17.90%三、教案建议1、加强基础知识的教案。我们不能因课改而丢弃基础知识的教案，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。本次考试卷的难度并不大，但及格率不高，究其原因就是基础知识掌握不牢，教师在平时的教案中忽视了基础知识的教案，忽视了对一般学生的辅导。基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，离开了对基本理论、基础知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，只能是泛泛而谈。学生答题时表现出来的就事论事，不能系统全面准确答题，就是因为对基础知识学习缺乏深层次的理解所致。因此，今后的地理教案仍然应抓住基础知识的教案不放松。如本次考试第46题。题示为我国南北方两个有代表性的城市气温曲线图，考查学生对气温曲线图的判读和分析能力，同时考查学生从图上获取信息总结归纳出我国冬、夏季节气温的分布规律。该题一共有两个小题，第1小题三个空，得分率比较好，但还是有少数学生书写不规范，将广州”写成广洲”造成不必要的失分；第2小题得分率不佳，首先表现在学生对温度判读不准，以致得出的温差与参考答案的数值差距过大，更有甚者对温差根本不理解而乱答。其次让学生归纳气温分布规律，答案五花八门，不能用科学、规范的术语回答问题，如南高北低”南方热北方冷”南北气温年较差大(或小)”等不规范表述，有的学生死搬硬套课本的两段原话作答，将原本简单的答案复杂化。以上这些问题说明学生对基础知识掌握不牢，无法判读图中的相关信息，不能活学活用所学知识，分析和归纳问题的能力有待加强。2、加强对学生地理记忆能力的培养。记忆是重要的思维活动形式之一，也是学生智力的重要组成部分。对学生记忆能力的培养，既是对思维能力的训练和培养，也是促进基础知识的掌握，形成技能的有效途径。亚里斯多德说：记忆是智慧之母。学生不可能也没有必要对所学的全部知识都进行记忆，但是，现在学生学习的对象是各学科基础知识的一些基础理论，只有掌握了这些基础理论，才可能为未来的再学习打下坚实的基础。3、加强集体备课。应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用更好的教法，使学生获得更强的学习能力。4、重视学生读图能力的培养。地图是地理的第二语言，地图在地理新教材中占有相当大的比重，通过读图、识图、填图、用图等方式加强读图能力的培养，使学生学会学习地理的基本方法，学习对学生终身发展有用的地理。5、关注生活和生产实际，以生活为源泉，提高学生的学习兴趣和实践能力。兴趣是学生学习的最好的老师、最大的动因，五彩缤纷的生活景观，多种多样的社会生活17/17

15现象和问题，会引起他们的好奇感和探究心理，从而激发他们学习地理的兴趣。我们要引导学生结合现实生活和实际热点问题，采用自行设问的方式，将素材变成问题，自问自答，走出死读书，读死书”的怪圈，培养其思维的敏捷性。生物一、试卷简析生物试卷由23道大题组成，卷面满分50分。共考查了40多个重要知识点，其中大部分是核心知识，涵盖了八年级生物教案内容的三个单元，大约占全部教案内容的90%左右。其考点分布（表1）及试卷的主要特点如下：表1考点分布考试内容分数分配总分选择题填空题简答题小计各种环境中的动物63950动物的运动和行为131014动物在生物圈中的作用314分布广泛的细菌和真菌55细菌和真菌在生物圈中的作用516根据生物的特征进行分类11011认识生物的多样性0保护生物的多样性11合计201020501•着重考查基础知识。《各种环境中的动物》、《动物的运动和行为》、《根据生物的特征进行分类》等章是八年级的重点教案内容，是学生必须掌握的基础知识，被列为本次考试的重点内容。2.重点考察学生的学习能力。用生物形态图、数据表格等图表文字转换形式来表现的试卷，增加了试卷的信息量和直观性，增加了思考性。第43题为半开放性试卷，鼓励学生多角度思考问题。3.表述规范，书写量适中。选择题的题干表述简洁明了，选项唯一，答案准确。简答题信息丰富、表达确切、图形和表格清晰，答案唯一，基本上无歧义。答题的书写量适中，保证考生在规定的时间内能够顺利完成。4.试卷难度适宜。全卷实际难度值为0.69,符合期末考试的要求。5.题型有待多样化。探究性学习、实验设计、读曲线图等题型试卷中没有出现，不能全面考察学生的多种学习能力。二、考试结果及分析本次考试相当于2018年学业考试前的一次模拟训练，采用网上阅卷的方式进行评卷，考试结果可信度高表2城区28校生物学科三高一低”统计表实考人数优秀率及格率低分率人均分860728.1369.284.2333注：优秀》80%,及格》60%,0＜低分＜30%表3城区28校生物学科三高一低”比较表优秀率及格率低分率人均分学校数比率%学校数比率%学校数比率%学校数比率%咼于市平均828.61139.31553.6828.6低于市平均2071.41760.71346.42071.41.学生对基础知识掌握较好，基础题部分得分率叫高。17/17

161.试卷中不设障碍或少设障碍时，大部分学生能够准确作答，当稍多加些相关知识点的融汇或增加点灵活性时，学生的得分率就明显下降，这说明学生运用知识的能力不强。3.答题不规范，造成非学习性失分。这方面存在的主要问题有：不用2B铅笔填涂客观题选项、不用黑色签字笔书写主观题答案或不在指定的答题区域内答题、所用的生物学名词术语不正确等等。三、教案建议1.全面落实“课标”要求。面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习是生物教案中必须遵循的教案理念，教师应当始终将它贯穿于教案之中。因材施教，突出学生的主体地位，培养学生的各种能力和多种精神，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。2•注意课内外学习相结合。弓I导学生把已有的感性知识用于课堂学习，将学到的生物学原理用于生产生活实际。充分利用多种教案资源，开展形式多样的有助于学生学习的课外活动。3.重视探究性学习报告的撰写和交流。为探究性学习创设适宜的情景，指导学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成学习报告，组织学生交流探究的过程和结果，培养学生良好的学习习惯。4.加强和完善生物实验教案。完成《课标》的内容标准部分列出的实验，进行一些简便易行的实践活动。在重视定性实验的同时，也重视定量实验，让学生学习量的测定，记录、整理和分析实验数据定量表述实验结果，让学生在量的变化中了解事物的本质。17/17