观窦桂梅老师《宋定伯卖鬼》心得体会

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1、观窦桂梅老师《宋定伯卖鬼》心得体会想成为一个优秀的语文教师，首先要学会把课文读厚。不止一次在网上观看窦桂梅老师的上课视频了，每一次使我惊奇的，不是她熟练的教学艺术，而是她总能把一篇短小，甚至略嫌寡淡的课文演绎成丰富而生动的课堂故事。此无它，她善于读出文章背后隐含的东西，善于想象出文章可能牵连着的意蕴而已，因而她能从一个字读出几十个字、几百甚至上千个字。语文，是做加法的艺术。窦老师的课堂极度的厚实。文字是死的，同学渴望的是老师自身的带有鲜明个性的理解，于他们的才会是令人同喜同悲、同歌同泣的有生命气息的世界。正如窦老师所说：语文教学是冰山体教学，要引导同

2、学透过浮现在水面上的七分之一的语言文字而看到隐在水面下七分之六的深厚意蕴。重考虑、重感悟、重体验、重发明，引导同学体会言外之意、象外之象、蕴外之致、味外之旨，引导同学发现语言的内在美丽，努力实现接受学习与发现学习的有机统一。当然，一个好的案例，是震动人考虑，而不是提供一种结论。观照窦老师的《宋定伯卖鬼有感》课例，有一下几点感想。一、走进文言志怪小说。文言文是中国古代的文化的载体，里面包括了古人的生活、情感、精神、智慧、哲学等。而这些仅从语言的层面是难以了解的。我们只有走进作品，整体感悟文本、细读文本，才干和作者在一定的层面上对话，才有可能感受他的情感

3、、智慧、精神等。第5页1、学文中带动习言。新课标指出语文课程应培养同学热爱祖国语文的思想感情。为了让同学充沛发现、感受文言之美，窦老师带领同学三读文本。一读读准文言文，感受文言音韵之美;二读读通文言文，体会文言精炼之美。在这一环节，窦老师一反常规看注释由字而句，逐句翻译的做法，依样画葫芦地来了个有趣的对读游戏，让人耳目一新。第一段，师读译文，生读文言，一句一句来对读。第二段，同桌对读。第三段指名读译文，全班读文言。短短的文言文的意思，却用这么长的译文来说明，古今对照，整体感受文言简练之美。为了更深入、更具体地感受文言这一特点，窦老师又特意选取文中之字

4、，遂行、乃去、大善，第三段没字的，在理解意思的基础上进一步体会文言简练之美。三读读好文言文。窦老师根据每段语句的不同特点，引领同学分别读出第一段不同句逗的停顿节奏之美，第二段读出语气之美，第三段读出动作之美。一遍又一遍的朗读中，同学的充沛体会到文言文有别于现代文的独特语言魅力，要想不爱上文言文，我想，很难吧。2、理文之后，集中归纳言。窦老师的课堂把教师只是一个课堂的引导者，只是一个组织者，同学才是真正的主人发挥到极致。苏霍姆林斯基说过，在人的内心深处，都希望自身是一个发现者，探索者，而在同学心灵深处，这种欲望更加强烈。在《宋定伯卖鬼有感》课堂中，抓住

5、一个字诳，一个字出现两次的欲，一个字出现多次的之，让同学自身去发现，发现了什么。根绝同学自身的发现，总结归纳出，文言文中的一个字往往相当于一个词的意思，而且有的多意，多解，多用。然后再出现两个字的遂行乃去大善理解，同学发现两个字的，就相当于今天的一句话，文言文真简约。文言文中还有省略的字，发现他们，体会文言文的简洁。文言文一般短小精悍，需很多文言说明之，可见文言文的精炼。第5页总之，典型的语言现象发掘出来，以便今后举一反三，同时对后面的深入人物的形象作铺垫。这样处置会使得同学发生一种醒悟心理这些词读起来大意理解，或者不太在意，原来这里还隐藏着玄机容易

6、激起兴奋点。在对一些重点字词理解的基础上，窦老师来了一个过渡语既然文言文有那么多的特点，是考验我们同学的时候了，请同学们拿起笔，自身学习习作批注，文言文中哪些还需要提示，标注在字词的旁边。为自身作个提醒，也让他人得到分享。同学们在相互交流的基础上就初步读通，读懂了文言文。真如窦老师的过渡语所说谢谢同学们，就这样理解它，注释它，小说的情节跃然纸上。说说哪几段写宋定伯卖鬼。自然而然地过渡到对文章情节的理解上。妙不可言。二、走进宋定伯。窦老师在这个局部采取了不同的艺术。1、对遇鬼局部，主要进行朗读想象的指导，在老师没提示的前提下，让同学自身去感悟，句号，逗

7、号，感叹号自有它的停顿，老师只是帮你们打打拍子。最第一自然段最后一个词遂行的处置上，指导同学要读出该词代表句子的相应的长度。在这个环节上，窦老师的语言极其幽默，古人千辛万苦写出来的文章就让你那么快读完了?我的男子汉。让同学在轻松快乐的课堂氛围中领悟到文言文改读出韵味，读出句读之美的停顿。评价语言不但吸引同学的注意，增强同学的快感和启发同学的智力。这样的即时评价语是同学在满怀兴趣的状态下所学习的一切，常能迅速掌握，提高学习效率。文言文留给读者极大的想象空间。问之，鬼曰：我是鬼。定伯诳之，言：第5页我亦鬼。师生分角色读对话，以不同的语气来读，把文本读厚。

8、遂行。文言文给我们留下巨大的想象空间，想一想，会怎么走?又一次把文本读厚。2、对诳鬼局部，窦老师重点是语言赏