电气时代的来临教学反思

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1、电气时代的来临教学反思上新课前，向学生提问第一次科技革命产生的时间和主要标志是什么？让学生回答。然后老师总结。这样既复习以前的知识，又便于导入新课。然后更进一步指出，本课和下一课是一个整体，都是第二次科技革命的内容，让学生有个整体的印象。授课过程中围绕电这一主题，步步紧扣，层层深入，最后进行课堂小结，突出本课的核心电的发现和应用。2、联系实际，拓宽知识面上课过程中，为了把知识点讲透，也为了激发学生的兴趣，我举了不少课外的例子，既让学生学到课本上没有的知识，也使课堂气氛活跃，课上得很生动，激发了学生学习历史的热情。3、语言生动、活泼，充满激情在上课过程中，我充满激情，用于影响

2、学生的情绪，调动课堂气氛。上课的语言也较生动，措辞准确得当、活泼，引起学生共鸣。4、师生互动较好，课堂气氛较活跃在上课过程中，我设计了一些问题，不少学生能主动起来回答问题，一些问题全班同学一起回答，课堂气氛比较活跃，同学们的情绪比较高涨。5、师生之间互动多课堂上设计了课堂剧，把全班同学分成八组。在本组里同学对新能源的认识和电第7页的发现的意义进行归纳、探讨，然后每组选出一二名同学代表。本组阐述本组观点，八组之间进行比赛，然后由老师进行评判。如果这样，课堂气氛会更活跃，效果特好。反思二：电气时代的来临教学反思结合上述分析，这节课我从以下几个方面展开教学：首先是导入新课，吸引住

3、学生。利用多媒体课件，我首先展现了发生在20**年8月15日美国东北部、中西部8个州和加拿大安大略省的大面积停电事件，例举了美加大停电、美国一天损失300亿、停电导致美国三大汽车制造商到15日已经连续两天关闭他们的54座工厂、加拿大两人死亡、纽约发生60起严重火灾等影响。数据清楚地说明了电对人类生产生活的重要性。从同学们们诧异的表情中，我知道我的这堂课已起到一定的作用了。可以说好的导入能起到先声夺人的功效，它能激发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣。其次是学习新课，这是课堂教学的核心，教师必须全力以赴，启动学生思维，有程序的将疑难问题解决。教师要巧妙安排课堂教学结构，精心设计

4、教学步骤，以此来调动学生的主动性学习。按教材编排本课主要三个教学环节，依次为人类对电的认识、能源领域的巨变、围绕电的发明第7页，在实际教学中，我把二三两个环节进行了对调，从对电的认识到围绕电的发明，最后归纳能源领域的巨变也即第二次工业革命的内容、特点和核心。在围绕电的发明教学环节，我首先要求学生学习教材关于爱迪生的材料，说说自己知道的关于爱迪生的事迹材料，利用课件呈献给学生爱迪生的主要成就，引导学生学习爱迪生的百折不挠、刻苦钻研精神。其次，安排学生思考问题你还能说出其他与电有关的发明和发明者吗？这是个展现学生个人知识面的问题，对此学生们兴趣盎然。在回答过程中，学生的潜能和聪

5、明才智，得到了锻炼和提高，教学双边活动开展的有声有色，这就突出了以学生为主体，不管学生回答得怎样，我都要肯定学生的表现，学生贵在的是参与。在最后讲到钢铁时代的带来时，我出示了泰坦尼克号图片，熟悉的电影画面，一下子拉近了历史与现实的距离，活跃了课堂气氛。本节课的最后，我设计了一个探究思考题，然后以世界范围内发生的停电事件为例，要求学生思考问题人类是否只能一味地依赖电力这一能源？你对能源的开发有什么建议？。透过历史看现实，培养学生的分析历史问题的能力。教学评价：1、本节课课堂内容充实，学生兴趣盎然，基本形成了一个良好的教学氛围。可怎样从牵着走到自己走，这是一个问题。2、通过本课

6、教学，我更深刻认识到老师在备课是不光备教材、课本，还要备学生。对于课堂上常会发生一些意想不到的小插曲，教师应如何正确应对，这是一个教学机智的问题，这些机智是我们写在纸上的教案无法体现的。因此教师要加强专业素质,拓展知识面,深挖教材，只有这样，才能在课堂教学中以不变应万变，提高教学质量。3、从这堂历史课来看，我们教师要注意开课导言即导入语。精彩的导入语，能吸引学生注意力，激发学习兴趣。因此我们平时要多学习，多研究身边的优秀教育案例。第7页总之，作为历史教师我们应积极投身于教育教学实践中，围绕教学目标，不断地去尝试去探索，才会有所收益，从而增强历史课的魅力。反思三：电气时代的来

7、临教学反思本课与现实生活联系比较密切，取材于生活的话，很容易调动学生的学习积极性，在本课的学习中，教师可以联系日常生活中的产品，让学生更好地理解电气时代。同时，本课也具有较高的分析理解难度，教师可以采用以导为主的教学法，读、讲、议结合，通过学生讲故事的方法，让学生参与到课堂当中，从而很好地调动学生的学习兴趣。反思四：电气时代的来临教学反思课程改革的关键在于实施，实施的主要环节就是教学过程。《历史课程标准》明确指出历史课应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品格和健全的人格。因此，历史教师就应该努力实施知识与能