《登高》 说课稿

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网页资讯视频图片知道文库贴吧采购地图|百度首页登录加入VIP意见反馈下载客户端4/25/2019《登高》说课稿-百度文库《登高》说课稿首页分类精品内容申请认证机构合作频道专区会员中心山东省沾化县第二中学邵欣百度文库教育专区高中教育语文高二语文尊敬的各位评委：大家好！我是XX号选手邵欣。今天我说课的题目是《登高》。下面我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、教学资源的开发七个方面来进行说课。一、教材分析（一）鲁人版高中语文必修教材共五册。《登高》是鲁人版高中语文必修5第三单元第六课《唐诗三首》的第二首。本册书共设置四个单元，依次是“人生的五彩梦”“爱的生命的乐章”“深邃的人生感悟”“以天下为己任”。希望学生通过本册书的学习努力成为一个有追求、有爱心、会思考、勇担当的栋梁之才。第三单元“深邃的人生感悟”包括《逍遥游》《唐诗三首》（《蜀道难》《登高》《锦瑟》）四篇文章和自读文本《读<伊索寓言>》。学习这一单元侧重要求在理解诗意的基础上，进入诗歌的情境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人独特的审美情趣。鉴赏时，要注意知人论世。联系不同时期，不同创作背景和不同的创作风格进行解读；同时要注意在朗读中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。（二）《登高》是杜甫晚年流寓夔州之作，诗歌通过写登高所见所感，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，再现了一位忧国忧民、伤心伤己的诗人形象。根据新课程标准要求，诗歌鉴赏要“理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力”“丰富自己的情感世界和健康高尚的审美情趣，提高文学修养”，我将本节课的学习目标设定如下：1、知识与能力：（1）通过分析诗歌语句，学会运用意象—意境—情感分析法。（2）通过练习，学会运用术语，规范答题。2、过程与方法：通过反复诵读，小组合作探究的方法体味诗歌意蕴深远的特点。3、情感态度和价值观：（1）通过讨论探究诗歌中的的情感，体会诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之秋的深沉感情。（2）通过课后作业，从杜甫“穷年忧黎元，叹息肠内热”的爱国爱民情怀中汲取精神养料。二、学情分析（一）已有知识：学生在必修三：《氓》《行行重行行》必修四：《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《雨巷》《错误》已经初步掌握了一些诗歌解读的方法。（二）已有经验：初中时学习过杜甫的《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》等作品，对杜甫的个人经历，所处时代背景有一定了解。（三）已有学习习惯：阅读诗歌可抓住意象；会结合诗人经历把握诗歌主旨；鉴赏方法掌握较少，主旨不能全面概括。三、教学模式本节课我将采用我校一直推行的“三段（课前预习、课中探究、课后融升）五步目标教学”模式和我们语文组在长期的教学实践中形成的“以学定教，少教多学，小组合作，当堂达标”的理念指导下的“目标教学”教学模式。【设计意图】：这种注重学生的合作学习和自主探究，以教师为主导，以学生为主体、教学目标为主线，创设出了和谐、开放、平等的课堂。四、教学设计设计本堂课时，兼顾课前、课中、课后三个时间段，分为以下几个步骤：（一）课前准备：为了知人论世，让学生深入了解杜甫，利用多媒体让学生观看影片《唐之韵•一代诗圣》，并让学生利用网络和图书馆的资料收集杜甫的生平事迹和诗歌作品。（二）课堂教学：为了完成教学目标，突破重难点，我将设计以下五个环节：1https://wenku.baidu.com/view/f4fb0cc0aaea998fcd220e0c.html1/5

14/25/2019《登高》说课稿-百度文库1、激情导入明确目标（预设时间3分钟）2、自主学习重温经典（预设时间5分钟）3、合作探究展示成果（预设时间25分钟）4、达标检测当堂反馈（预设时间10分钟）5、课堂小结布置作业（预设时间2分钟）（一）激情导入明确目标（预设时间8分钟）学生齐背王维的《九月九日忆山东兄弟》。九月九日重阳节，本是一个登高祈福的日子，而此时的杜甫穷困潦倒、疾病缠身，似乎已经走到生命的晚秋。他远离家乡，孤独一人在外漂泊，而此时，他时刻关心的国家正处于战火纷飞之中。杜甫登高远望，百感千愁涌上心头，不禁高声吟出这首千古绝唱----《登高》。【设计意图】：由相关的诗歌导入学习内容，明确本节课学习目标，既能引发学生阅读文本的兴趣，又可以让学生更有针对性的学习。（二）自主学习重温经典（预设时间10分钟）本环节围绕“知人”与“论世”两个模块展开。1、知人（！）你知道杜甫的哪些诗作？（2）杜甫的诗给你什么印象？（3）杜甫这个人给你什么印象？【设计意图】：教师精心设置三个问题让学生初步把握诗人的创作特点和性格特征，为后文分析文本作铺垫。2、论世（1）学生展示课前预习情况，介绍杜甫的经历。（2）教师概括，引入背景：读书壮游——长安求职——战乱流亡——漂泊西南（杜甫是唐王朝由兴到衰的见证者，他的诗歌多反映现实，因此被称为“诗史”。）【设计意图】：让学生真正参与到课堂中来，课前查找资料并学会归纳概括。只有充分了解诗人的性格特点和所处时代背景，才能更准确地理解诗人的诗歌创作。（三）合作探究展示成果（预设时间20分钟）1、初读，整体感知，感受诗歌的韵律。【设计意图】：让学生读准字音，读懂句意，划分诗歌的节拍、标明诗歌的韵脚，体味诗歌的韵律美。2、再读，深入体验，体会诗歌的情感。创设情境，让学生在整体感知的基础上，把握诗歌的情感基调。3、品读，品评词句，感悟诗歌的意境。【设计意图】：引导学生在感性体验的基础上，要学会进行理性思考。因此我设计了三个问题：探究一：首联和颔联写了哪几种景物？从中可以体会诗人怎样的情感？风（急）：身体冷，心里凄凉天（高）：天地广阔，更使人感到渺小、孤单猿（啸哀）：悲凉渚（清）沙（白）：颜色上的清冷鸟（飞回）：孤独痛苦（无边）落木（萧萧下）：①落叶飘零，韶光易逝，生命短暂②落叶归根，漂泊生活几时休？加重乡愁（不尽）长江：时间无穷，历史长河永不停息【教师点拨】：联系杜甫此时的处境，面对此情此景，诗人会想到什么？【得出结论】：天地广阔，宇宙无穷，生命的短暂和渺小。2https://wenku.baidu.com/view/f4fb0cc0aaea998fcd220e0c.html2/5

24/25/2019《登高》说课稿-百度文库【设计意图】：让学生在合作探究中学会抓住典型意象，把握诗人情感。探究二：诗歌的前两联给我们描绘了一幅怎样的图景？【教师点拨】：出示标准答案，与学生答案作比较，找出不足。【设计意图】：链接考点，帮助学生掌握规范的答题方法。探究三：诗人因何而“悲”？（1）离家多年，有家难回（2）晚年多病，孤苦无依（3）国事艰难，壮志难酬（4）人生潦倒，消愁无途【设计意图】：引导学生体会诗人从小我到大我的飞跃，由悲人生之秋到悲国家之秋的提升，完成诗人的自画像，同时落实情感态度价值观这一教学的难点。如何写“悲”？1、找准切入点:（1）急风、哀猿、清冷的沙石、无家的鸟、纷纷而下的落叶------典型意象（2）万里悲秋、艰难苦恨、潦倒------体现感情色彩的词、句2、明确手法：情景交融哀景衬哀情【设计意图】：让学生学会运用意象—意境—情感分析法，解读诗歌，从而对情景交融这一手法的理解也就水到渠成了，这就初步突破了教学重点。4、美读，品悟诗歌的音乐美，完成背诵。【设计意图】：背诵是完成语感体验的重要环节，也是新的语感体验的生发点，这一环节的设置，提高了学生背诵的积极性，完成了语感的沉积，实现当堂任务当堂完成。（四）达标检测当堂反馈（预设时间5分钟）要求运用本节课所学的诗歌鉴赏方法，解读王建的诗篇《十五夜望月》。十五夜望月王建中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答案：诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪，在这万籁俱寂的时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中的桂花。（描图景）这是一幅宁静伤感的画面，（点氛围）将别离思聚的情意表现得非常委婉运人。抒发了诗人望月情怀的乡愁。（析情感）【设计意图】：设置相关题目，让学生学以致用并拓展课堂的容量。（五）课堂小结布置作业（预设时间2分钟）小结：1、总结本诗的艺术特色：对仗工整，音调铿锵，写景抒情壮阔深沉，被誉为“古今七律第一”。2、鉴赏手法：意象—意境—情感分析法【设计意图】：再现教学重点，强化目标，加深对本知识点的印象。3、情感升华：杜甫一生虽短暂，但影响极为深远。儒家有语“穷则独善其身，达则兼济天下”，可杜甫无论穷达都心忧天下，一直到临死还慨叹“战血流依旧，军声动至今”。因他的崇高伟大而被尊称为“诗圣”。3https://wenku.baidu.com/view/f4fb0cc0aaea998fcd220e0c.html3/5

34/25/2019《登高》说课稿-百度文库【设计意图】：感情升华，照应情感价值观目标。最后送给大家一句话：命运可以摧毁崇高伟大的人，但不能摧毁人的崇高伟大！布置作业：1、假如你陪杜甫夔州登高、洞庭湖登岳阳楼，你想对杜甫说些什么？以“杜甫，我想对你说”为开头，写一段话，不少于200字。2、拓展阅读：课后阅读文章《草堂·诗魂》。【设计意图】课后融升，巩固目标。从杜甫“穷年忧黎元，叹息肠内热”的爱国爱民情怀中汲取精神养料。五、板书设计【设计意图】板书要重点突出，形象直观，简洁大方，使学生印象深刻。六、课堂评价要想了解学生学习这节课有多少收获，能力有多大提升，就要靠评价。评价方式要灵活多样，主体要多元化，既要重过程又重成果。（一）评价内容：从课堂内容掌握是否全面、语言表达是否条理清晰、是否流畅进行个体评价。（二）小组合作探究评价标准：相关材料是否熟悉，思考是否有深度。（三）评价方式：教师评价生生评价口头评价（四）评价结果：1、合作精神最好小组2、课堂发言最踊跃的个人七、资源开发：结合我校条件及学生的实际情况，在课程资源的开发利用中我着重做好了以下几点：1、文本资源：立足教材，收集关于杜甫生平事迹的详细资料，借助名篇，让学生学会从中汲取鲜活而丰实的养料。2、音像、图片资源：下载影片、伴奏音乐、歌曲，扩大课堂容量，丰富课堂内容。3、多媒体资源：依托现代信息技术，链接网络，重视利用网络媒体资源。【设计意图】：开发利用课程资源，对于转变学生的学习方式，对于教师创造性地实施新课程，都具有非常重要的意义。以上就是我今天说课的全部内容，不当之处，还望各位评委老师批评指正，谢谢大家！4https://wenku.baidu.com/view/f4fb0cc0aaea998fcd220e0c.html4/5

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