高中地理必修2全集教案和资料1(湘教版必修2)

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1、第一节　　人口增长教学重点1.世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计算。2.人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。教学难点1.世界人口增长的特点。2.人口增长模式的类型、特征及地区分布。教具准备多媒体课件、地理图表。教学过程导入新课师环境是人类赖以生存和发展的基础。必修Ⅰ主要学习了人类生存的自然地理环境，从这节课开始我们学习必修Ⅱ，主要学习人文地理基础知识。内容有人口与环境、城市与环境、区域产业活动、人类与地理环境的协调发展。重点理解人类活动对环境的影响，树立正确的人口观、环境观，形成人地协调的可持续发展观。人口、环境是人类社会的最基本要素，人口与环境的关系是人口地理的

2、重要内容。人口与环境之间相互影响、相互制约，构成了人类社会可持续发展的基础。板　书：第一章　人口与环境第一节　人口增长模式推进新课课件展示：“世界‘人口爆炸’性增长图”师1999年10月12日是世界人口60亿日，目前全世界每年净增人口7700万，预计到2030年全球人口将超过80亿。你认为世界人口增长有规律可循吗？能说说21世纪人口增长的趋势吗？板　书：一、人口增长课件展示：“历史上的人口增长图”生世界人口增长的历史轨迹为一条“J”形曲线。古代人口增长十分缓慢，近代人口快速增长，现代“人口爆炸”性增长。21世纪世界人口将保持继续增长趋势，人口总量会不断增加，增长速度有所下降。师人类文明

3、的演进经历了采猎文明、农业文明、工业文明和后工业文明（即新技术革命时期）四个阶段。各阶段人口增长数量及增长特点如下表所示：历史阶段采猎文明时期农业文明时期工业文明时期新技术革命时期时期距今300万年　公元前8000年　18世纪初　20世纪50年代初　现在人口数量人类出现　　　约0.1亿　　　约6亿　　　　约30亿　　60多亿增长特点极其缓慢缓慢增长加快先迅猛增长，后缓慢下降　　（人口数量、增长特点两栏，留空让学生回答，然后依次出示答案）课件展示：“世界人口增长过程图”师（指图总结）从历史发展进程来看，人口增长的变化具有持续性和阶段性的特点。持续性是指世界人口的发展总趋势是人口不断增长

4、。阶段性是指人口增长经历了古代、近代和现代等不同的发展阶段，其人口增长特点又存在着差异。师人口增长在空间上也是有差别的。如发展中国家与发达国家之间、各大洲之间的差别就是空间上的差别。请大家回忆初中地理知识思考：人口增长速度最快、最慢的大洲各是哪个洲？课件展示：“世界各地区人口增长趋势图”1950～1997年世界各地区人口增长趋势图生人口增长速度最快的是非洲，其次是拉丁美洲，最慢的是欧洲。师人口增长有快有慢，这与什么有关？生人口自然增长率。师人口自然增长率是指一定时期内人口出生率与死亡率相减的得数，是一个国家或地区在一定时期内人口自然增长数与同期平均总人口数之比，通常用千分率表示。计算

5、公式为：人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。板　书：衡量指标：人口自然增长率=出生率-死亡率课件展示：课堂练习：下图中①②③④表示四个国家的人口出生率和人口死亡率，其中人口自然增长率最高的是（　　）A.①　　　　　　B.②　　　　　　C.③　　　　　　D.④答案：C教材P2“活动”1、2、3。生（计算思考后回答）1.埃及的人口自然增长率为1.85%，日本的为0.12%。2.埃及的人口增长速度快一些。3.2000年，埃及自然增长的人口为118.36万，日本为15.22万，埃及自然增长的人口多一些。师人口自然增长率较高的国家，人口数量增长多，人口自然增长率较低的国家，人口数量增长少，这

6、句话对吗？生人口数量增加的多少取决于人口基数和人口增长率。一个国家尽管增长率较小，但如果人口基数大，净增人口数也会很大。例如，中国尽管自然增长率不断下降，但由于人口基数大，每年净增人口可达10003。同理，一些国家尽管自然增长率较高，但由于人口基数小，净增人口数也较少。［小组讨论］区域人口自然增长速度的快慢，受到哪些因素的影响？小组代表发言：1.受到生物学规律的制约；2.地区经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件；3.妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等。［活动探究］教材P3问题1。生（阅读材料，自主探究）发达国家人口自然增长率低的原因：①工业化程

7、度较高，劳动者必须具备较高的知识水平和劳动技能，参加劳动的人口年龄较大，劳动力培训费用比较高，对家庭造成的经济压力较大，导致出生率降低；②老年人的社会保障程度高，对子女的依赖程度低，人们逐渐消除了“养儿防老”的传统观念；③妇女的受教育水平高，易于接受少生、优生和优育的新观念。相反，发展中国家人口自然增长率较高。师（展示“中国人口变化曲线图”，）观察此图比较我国20世纪60年代和80年代人口增长的特点，运用所学知识分析人口数量发生变动的主要原因。