清清的溪水教学反思

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1、清清的溪水教学反思一场雨过后，小兔发现家门前那条小溪的水变黄了。原来是大象和棕熊比赛谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，使清清的溪水变浑了。大象和棕熊知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。课文共11个自然段，分为溪水变黄变黄的原因溪水变清三部分。这个故事告诉我们：毁掉树木，造成水土流失，就会使溪（河等）水受到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。二、教学目标：知识与内容：认识比、赛、负等14个生字，会写互、象、俩等7个字及以下词语：互相、大象、他们俩、关系。学习新偏旁衣字旁。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文

2、，分角色表演课文。情感态度与价值观：懂得保护环境的重要性，增强环保意识。三、优点：1、本课在同组老师集备过程中设计了一个新颖的课件，课件中将整个故事内容（下雨水变浑、小兔找原因、大象棕熊比力气拔树、小兔讲道理、栽树水边清）全部动态的展现了出来，孩子们在熟读课文的基础上很快地理解了课文中的内容和道理，有如身临其境一般。第8页2、在课件展示过程中并不是简单的让孩子们被动的去看，而是边看边想接下来会发生什么，让孩子们把这个故事讲出来，既锻炼了学生们的语言表达能力，又充分给予孩子们想象的空间，课堂收到了较好的效果。四、缺点：1、由于课件的采用，课堂气氛异常活跃了起来，但是对于如

3、何让孩子们在课堂上收放自如我还没有足够的经验，以至于孩子们过分活跃，影响了部分教学进度。2、孩子们自主学习、合作交流的时间充分给予了，但是在合理安排时间上出现了问题，在书写生字过程中形近字强调不足，对于生字的讲解没有到位。反思二：清清的溪水教学反思这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。课文浅显易懂，语言风趣生动，学生们都很喜欢，通过朗读，很快就理解课文内容，只是课文中的生字很多，有些句子很长，很难读通，因此在本课识字教学中我采取各种方式，感觉效果很好。1

4、、我来当老师。先用黑板展示课文中的14个生字。引导学生们分小组学习，每个小组可以选一个小老师，小老师负责教大家认识这些生字，还要会组词和说句子。接着在班级中选拔几个小老上台教大家学习生字。第8页2、游戏识记。先是全班举行翻波浪认识生字，读准字音，认清字形，接着实行开火车认读，全班各个小组都要参与，最后开展我来指，你来猜的游戏，同学们兴趣盎然，学习的热情高涨，每个同学都掌握了这些生字。3、品读好句。老师用小黑板展示课文中的好句子，让学生们读读，感悟句子的美。反思三：清清的溪水教学反思这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。告诉我们：毁掉树木，造成水土流失，就会使水受到

5、污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。对话描写是的特色，有利于学生分角色朗读。在教学中，我引导学生联系生活感受细细体会，反复读文中的对话，体会角色对话的不同语气，调动了学生的学习积极性，而且溶入了学生的思想感情，加深对课文内容的理解。爱护树木，保护植被是本课的主题，在引导学生感悟这个道理时，也要和朗读指导结合起来，并辅助以一定的动画演示，使学生更直观地理解这一难点。讲到环境污染造成的后果时，我适时地屏显环境灾难图，使学生产生情感共鸣，对破坏环境的行为深恶痛绝，并产生自觉保护环境的愿望，思想教育效果很佳。第8页另外，对于生字的学习我采用多种形式，本节课我用摘果子的方法，让学

6、生把游戏与学习结合起来，学生学习兴趣盎然。摘了果子留下小树和小溪，又自然地引出课题。在板书设计上，文字与贴图相结合，冲击学生视觉，使课文重点突出，主题鲜明。而且小树可以随教师讲解而变换（贴成横的表示小树被拔起，贴成正的表示被栽上），便于学生更直观地理解课文内容。在教学中，我始终以学生为主体，让学生读多悟，深入教材，与文本对话，达到朗读感悟与点拨指导的统一。在教学中渗透学法指导，如联系上下文理解词语，带问题读文，培养学生的语言表达能力。反思四：清清的溪水教学反思一、让语文教学充满情趣特级教师于永正这样说：语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有

7、情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。对低年级语文教学来说情趣的创设更显得重要。新课开始时，我用每位同学都把自己当成这只可爱的小兔的说法，引领学生置身于故事情境之中，使他们与故事里的小兔同喜同怒，充满兴趣地投入到学习中来。接下来每一步教学环节都由情景出发，激发学生的情绪，看到他们这样拔树，你不生气吗？小溪又变清了，小兔，你高兴吗？这时学生真的进入角色了，时第8页而气愤得小脸通红，时而兴奋得满面笑容，读起课文来感情水到渠成，自然贴切，因为，他们根本不是在读文，而是在说心里的话。这里，情趣犹如教学的润滑剂，它让课堂变得生机盎然，让学习