湖南长沙2015新人教版高中语文必修1全册教案

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1、人教版高中语文必修1全册教学案目录1沁园春教学案2诗两首-再别康桥教学案2诗两首-雨巷教学案3大堰河-我的保姆教学案13大堰河-我的保姆教学案24《烛之武退秦师》教学案14《烛之武退秦师》教学案25荆轲刺秦王教学案15荆轲刺秦王教学案25荆轲刺秦王教学案36鸿门宴教学案16鸿门宴教学案26鸿门宴教学案37记念刘和珍君教学案17记念刘和珍君教学案27记念刘和珍君教学案38小狗包弟教学案9记梁任公先生的一次演讲教学案10别了，“不列颠尼亚”教学案10包身工教学案110包身工教学案211奥斯维辛没有什么新闻教学案12飞向太空的航程教学案沁园春长沙毛泽东教学目标1、简

2、单掌握诗歌作者及写作背景2、仔细探讨品味诗歌语言，把握其精练、准确的特点3、反复朗读课文，直至熟练背诵4、理解、体会诗人崇高的情怀及豪情壮志教材分析教学重点　1、结合词作意象，理清作者的思路，体会作者情感　2、融入课文情景，有激情的朗读词作教学难点⒈让学生从意象的角度来把握词作中关于湘江秋景的描写⒉领悟伟人的博大情怀以及人格魅力实施教学过程设计第一课时一、单元总括：1、中国新诗简介：中国新诗是相对与中国古典诗词而言的，它是五四前后才出现的，新在用白话写诗，摆脱古典诗词严整格律的束缚，受外国诗歌影响较大。2、诗歌鉴赏方法：诗歌重在品味，鉴赏诗歌可以从意象、意境、

3、语言、情感四个方面着手，优美的诗篇都是用丰富的意象营造出新颖的意境，借助凝练的语言表达诗人内心深处的情感世界，因此在本单元的学习中，我们应该把品位的重点，鉴赏的目标都放聚焦于意象、意境、语言和情感四个方面！二、导入新课　“自古英雄出少年”，中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向。如岳飞的“精忠报国”，鲁迅的“我以我血荐轩辕”，周恩来的“面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书”等宏愿，都是他们在青少年时确立的志向。立志是成才的动力。今天，我们学习的《沁园春•长沙》，就是表现作者青年时的志向和抱负的艺术

4、写照，这篇词作也经常被人们称为“长沙志”。三、时代背景这首词写于1925年，1925年是北伐战争开始的前一年，农民运动在全国十几个省开展起来。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，在韶山等地先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南农民第一个党支部——韶山支部。1925年10月，毛泽东同志从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。第80页共83页沁园春长沙毛泽东教学目标1、简单掌握诗歌作者及写作背景2、仔细探讨品味诗歌语言，把握其精练、准确的特点3、反复朗读课文，直至熟练背诵4、理解、体会诗人崇高的情怀

5、及豪情壮志教材分析教学重点　1、结合词作意象，理清作者的思路，体会作者情感　2、融入课文情景，有激情的朗读词作教学难点⒈让学生从意象的角度来把握词作中关于湘江秋景的描写⒉领悟伟人的博大情怀以及人格魅力实施教学过程设计第一课时一、单元总括：1、中国新诗简介：中国新诗是相对与中国古典诗词而言的，它是五四前后才出现的，新在用白话写诗，摆脱古典诗词严整格律的束缚，受外国诗歌影响较大。2、诗歌鉴赏方法：诗歌重在品味，鉴赏诗歌可以从意象、意境、语言、情感四个方面着手，优美的诗篇都是用丰富的意象营造出新颖的意境，借助凝练的语言表达诗人内心深处的情感世界，因此在本单元的学习中

6、，我们应该把品位的重点，鉴赏的目标都放聚焦于意象、意境、语言和情感四个方面！二、导入新课　“自古英雄出少年”，中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向。如岳飞的“精忠报国”，鲁迅的“我以我血荐轩辕”，周恩来的“面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书”等宏愿，都是他们在青少年时确立的志向。立志是成才的动力。今天，我们学习的《沁园春•长沙》，就是表现作者青年时的志向和抱负的艺术写照，这篇词作也经常被人们称为“长沙志”。三、时代背景这首词写于1925年，1925年是北伐战争开始的前一年，农民运动在全国十几个

7、省开展起来。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，在韶山等地先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南农民第一个党支部——韶山支部。1925年10月，毛泽东同志从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。第80页共83页四、学生朗读、背诵课文，培养语感。　　　　　　　　五、讨论分析：１、结合注释，识记以下生字：舸峥嵘遒　遏　　　　　　　　　　　　　强调：“粪土”的意动用法。　上阕：　　　　　　　２、学生集体朗读上阕诗词，思考以下问题：　　　　　　　　“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这开头三句点明了什么？　

8、明确：点明了时间、地点和特定的环境。