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时间:2017-09-06
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1、高中化学教案(新教材—初高中化学衔接)初高中化学衔接教案第一课时:基本概念的学习方法[目的要求]1、使学生明确概念的基本组成(包括内涵和外延)。2、掌握理解概念内涵的基本方法3、掌握形成概念图的方法4、通过对具体概念的分析,培养学生分析问题的能力。[教学重点]1、掌握理解概念内涵的基本方法2、掌握形成概念图的方法[教学难点]概念外延的延伸(形成概念图)[任务分析]初中概念学习较为分散,并往往以记忆为主。一方面,到了高中,概念增加,通过已知概念,同化方法教育显得更重要,另一方面,一段时间不接触,化学概念较为生疏,很有必要整理。[教学过程][讲解]概念是物质
2、本质特征的高度概括,概念有其内涵和外延。内涵即我们通常所说的定义。要真正的理解一个概念,还必须了解概念的外延(即概念之间的相互联系)。[板书](一)概念的学习方法内涵(定义)概念外延(与其他概念之间的相互关系)[提问]如何去理解概念的定义呢?[讲解]以化合物这个概念为例。方法:(1)可列举一部分化合物,让学生去找这些物质的共同特征,然后抽象出化合物的定义。(2)再请学生根据定义,列举出一些具体的化合物。[讲解]要真正理解“化合物”的概念,还必须知道“化合物”这一概念与其他概念之间的相互关系。[提问]1、与“化合物”概念有关的有哪些概念?2、它们和“化合物
3、”概念之间存在怎样的关系?请画出它们之间的关系图。图:[讲解]由化合物这个概念我们引出了物质分类的结构图。对概念的学习,我们必须掌握好概念的学习方法。在初中,我们只知道去记住个定义,在从具体的事例中来理解这个定义。而在高中我们首先要掌握的是概念的学习方法,用这种方法可以去分析各种各样的概念。[板书](二)物质分类的有关概念[讲解]在对化合物这个概念的讨论中,我们得出了物质分类的结构图。下面具体地来分析有关物质分类的概念。[练习]判断下列物质是混合物还是纯净物?空气海水液态氧铁[提问]1、怎样划分混合物和纯净物?2、根据什么把纯净物分成单质和化合物?3、根
4、据性质的不同,单质可分为哪几类?4、根据什么把化合物分成酸、碱、盐和氧化物?5、根据化学性质的不同,氧化物可分成哪几类?[练习]请大家把物质分类的结构图在脑海里想一遍,并画在纸上,注明分类的依据。图:[练习]1、下列物质:①含CaO99%的生石灰②CaO刚好与水反应的生成物③水银④浓盐酸⑤含铁70%的三氧化二铁,用编号填入下列空格:属混合物的是,属单质的是,属化合物的是。2、从H、C、O、Na四种元素种,选择适当的元素,按要求写出各物质的化学式。①金属单质、非金属单质②酸性氧化物、碱性氧化物③酸、碱、盐。[教学后记]1、由于学生基础,不是很好,任务无法完
5、成;2、两性氧化物不要出现;3、概念定义较为生疏。第二课时:物质的结构[目的要求]1、复习原子的构成,熟练地画原子结构示意图。2、掌握核外电子的排布规律。3、从结构的角度来分析离子化合物和共价化合物。4、使学生认识到元素的化学性质与原子的最外层电子数密切相关。[教学重点]1、掌握核外电子的排布规律。2、从结构的角度来分析离子化合物和共价化合物。3、使学生认识到元素的化学性质与原子的最外层电子数密切相关。[教学难点]1、从结构的角度来分析离子化合物和共价化合物。2、使学生认识到元素的化学性质与原子的最外层电子数密切相关。[任务分析]初中已学过1-18号元素
6、的排布,但离子化合物与共价化合物没有涉及,而这部分知识又对高中化学学习显得十分重要。这里提出,起着承上启下的作用。[教学过程][提问]原子有哪几部分构成?[板书]1、原子的结构[提问]中子数、核内质子数、核外电子数以及核电核数,它们之间存在怎样的关系?为什么有这样的关系?关系:核内质子数=核外电子数=核电核数[练习]以氧原子为例说明构成氧原子的微粒有哪几种?它们是怎样构成的?为什么整个原子不显电性?答:①原子是由质子、中子和电子构成的。②在氧原子中,8个质子和8个中子构成了原子核,8个电子在原子核外的一定范围内的空间作高速运动。③由于氧原子核内有8个质子
7、,带8个单位的正电核,而核外的8个电子却带有8个单位的负电核,两者带有的电荷相反,电量相等,所以整个原子不带电性。[板书]2、核外电子的排布[练习]写出下列元素的原子结构示意图。NONaAlSCa[提问]核外电子排布遵循怎样的规律?①能量最低原则:核外电子总是尽先排布在能量最低的电子层里,然后再由里往外,依次排布在能量逐步升高的电子层里。②排布规律:a.各电子层最多容纳的电子数为2n2。B.最外层电子数目不超过8个(K层为最外层上不超过2个)。c.次外层电子数目不超过18个,倒数第三层电子数目不超过32个。[练习]分别写出He、Ne、Ar、K、Mg、Al
8、、F、S、P的原子结构示意图。[讲解]He、Ne、Ar最外层电子数都是8个(He
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