我不能忘记祖国教学反思

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1、我不能忘记祖国教学反思《我不能忘记祖国》是一篇精读课文。课文写的是年轻的宋庆龄留学美国时，在一次班会里的讨论会上，有力地驳斥美国学生关于：亚洲的中国，都被历史淘汰了的谬论，表达了宋庆龄对祖国充满了理想和希望的爱国情怀。在教学时，主要体现了以下几点：一、扣题质疑，产生阅读期待好的开头是成功的一半，导课揭题后我让学生扣题质疑，学生在自主探究中激活思维，我顺学而导，进入文本，产生悬念般的阅读期待，为实现学生、教师、文本的对话奠定基础。二、初读课文，引导整体感知学生是学习活动的主体，是语文学习的主人，新理念告诉我们要放手让学生自

2、读自悟，初读课文，我引导学生多读课文：一读课文，让学生自由轻声读课文，把课文读正确、通顺，检查生字读音，鼓励学生，自主识字，联系生活识字，扫清阅读障碍；二读课文，指名学生分部分读课文，评价读。学生做到了读得字字响亮，还尽量做到没有倒一字、多一字、少一字、误一字。三读课文，默读课文，知道课文讲什么，把握课文的主线条，从整体上感知课文。第7页三、围绕重点，注重基本技能训练《语文课程标准》在教学建议中提出语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。我注重提示学法，让学生读、想、划、议运用

3、自主、合作、探究学习方式，理解宋庆龄说的两段话的意思。学生人人参与，营造了一个民主、平等、和谐的学习氛转围，课堂气氛活跃。反思二：我不能忘记祖国教学反思课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。教学中我通过启发学生围绕宋庆龄的两段话来

4、解决问题，让学生深入体会课文所表达的她的热爱祖国的感情。并给了他们这样一个问题：说说你认为宋庆龄是个怎么样的人？从课文中哪些地方看出来？第7页待学生读完课文后，他们纷纷举起了小手。只听他们有的说：我认为宋庆龄是个热爱祖国的人。从他说的那两段话中可以看出来；有的说宋庆龄是个热爱学习，勤于思考的学生。从课文的第二自然段可以看出来；还有的说：宋庆龄是个知书达礼，讲文明，懂礼貌的孩子。你看当她听那位美国学生的回答时，她虽然很不同，但还是耐心地听完了那位同学的发言听听，阅读教学的确是学生、教师、文本之间的对话过程。我想每个人的兴趣

5、、爱好都有各自的特点，每个人的思维也各有千秋。每位教师的教学风格虽有不同，但都离不开以学生发展为本。因而要让学生体验整个学习过程。只有参与其中，有所感悟，才算学到家。反思三：我不能忘记祖国教学反思课标指出阅读是学生的个体化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。强调学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特体验。教授《我不能忘记祖国》这篇课文时，在分析体会完课文的内容之后，我又留了一些时间让学生美美地把课文读一读，特别是重点指导朗读宋庆龄说的两段话，体会人物的思想感情，还特意安排了分角色朗读课文，让学

6、生体验整个学习的过程。并给了他们这样一个问题：说说你认为宋庆龄是个怎么样的人？从课文中哪些地方看出来？待学生读完课文后，他们纷纷举起了小手。只听他们有的说：我认为宋庆龄是个热爱祖国的人。从他说的那两段话中可以看出来；有的说宋庆龄是个热爱学习，勤于思考的学生。从课文的第二自然段可以看出来；还有的说：宋庆龄是个知书达礼，讲文明，懂礼貌的孩子。在实际教学过程中，也存在不足之处：一是由于教学节奏较快，在整堂课的教学过程中，存在许多不足的地方；二是对学生的爱国主义教育还不够。第7页反思四：我不能忘记祖国教学反思一、教材说明：这篇课

7、文是语文S版三年下第七单元的第一篇课文，本单元的单元说明中提出的要求是通过阅读本单元课文，让孩子们一起来认识几位中华民族的杰出人物，感受、学习他们炽热的爱国情怀。课文写的是年轻的宋庆龄留学美国时，在一次班里的讨论会上，有力地驳斥美国学生关于亚洲的中国，都被历史淘汰了的谬论，表达了宋庆龄对祖国充满理想和希望的爱国情怀。课后编排的三道思考练习题，提示了本课的教学重点和要求。第一题是朗读训练，要求分角色有感情地朗读课文，目的是引导学生读好对话部分的内容，深入体会人物的思想感情。第二题是理解课文内容的练习，引导学生重点理解宋庆龄

8、的两段话。第三题是引导学生结合课文体会句子的含义的练习。本课编排的学习链接，简要介绍了宋庆龄的生平事迹，为学生进一步了解宋庆龄和理解课文补充了资料。二、教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。理解课文内容。2、过程与方法：通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。第7页3、情感态