减负不降质

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1、减负不降质在我国大陆社会教育资源中，有一个普遍使用却被误用的教育资源就是孩子学科学习的教材。一个所有教辅中最权威最好的，全国教师绝大部分都按这个教辅讲课的秘籍，却被人为思想禁锢没有使用的社会教育资源，就是我国大陆几乎所有任课教师人手一本的教师用书。为什么说我们孩子学科学习的教材被误用呢？因为我们把孩子学习的学科书本称之为教材，教材当然是老师教学用的书，或者是老师布置作业的习题集。而不是学生自己学习的课本。我们只要在中小学上过学的家长，自己回想一下自己读中小学时，有几门课的教材自己完整的读过？是不是老师布

2、置作业时才去看在第几页第几题并圈勾出来。别说理科教材如此，就是文科的历史和地理课本，我们有几位老师让自己的学生完整的读完过？我们不仅要问，发给学生的学科课本是给学生写的还是给老师写的？是给学生看的还是给老师看的？是学生应该自己先阅读学科课本还是老师教了就不用学生再读，只当习题集使用？其实，我们觉得多数当代的家长都能阅读自己孩子中小学的学科课本，读了之后自然就知道自己孩子学科学习中应该学哪些具体的内容，以及所学内容的顺序，应该完成什么样的基本作业。完全不需要什么很高的学历和学术水平。因为孩子的学科学习的课

3、本上白纸黑字明明白白地写着。这本是家长当学生学过的，也是作为家长后应该做的事，却被我们“专业的人做专业的事”的观念认为的阻隔了。这不能不说是社会缺少对家长基本教育科学常识普及导致的结果。为什么说我国大陆中小学教师几乎人手一本教师用书，因为我们的中小学教师要以配套的教师用书做指导来做课时计划，依此来确定重点、难点、易错点，且教师用书中的意见和建议来突出重点，突破难点，讲清易错点。这样的学科学习秘籍，如果让我们的家长知道了，给自己的孩子买来自主学习，到了课堂会出现什么情况？可以任凭想象。其实，我国大陆基础教

4、育的中小学的学科课本，每一学科的每一册课本都有对应的教师用书，特别是三大基础教育出版社出版的学科教材更是如此。在我国大陆当前基础教育“双减”严管下，我们的家长把自己孩子的学科课本和对应教师用书认真仔细地读一遍，就能基本能真正保证自己孩子减负不降质了！