2013人教版高中物理选修3-5全套导学案

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1、2013高中物理选修3-5全套导学案目录16.1实验:探究碰撞中的不变量16.2动量和动量定理16.3动量守恒定律16.4碰撞16.5反冲运动火箭17.1能量量子化17.2光的粒子性17.3粒子的波动性17.4概率波17.5不确定性关系18.1电子的发现18.2原子的核式结构模型18.3氢原子光谱18.4玻尔的原子模型19.1原子核的组成19.2放射性元素的衰变19.3探测射线的方法19.4放射性的应用与防护19.5核力与结合能19.6核裂变19.7核聚变课题16.1实验:探究碰撞中的不变量学习目标通过这节课的学习,让学生掌握科学探究的思维方法,

2、从最简单的关系开始寻找,利用身边的资源及已学过的原理,来完成该实验的探究过程。学习重难点重点:本节课的重点在于如何让学生掌握科学探究的方法。如何真正实现探究的过程。难点:本节课的难点在于,如何启发学生利用身边的一切可利用资源,来自行设计可行性较强的实验方案。学法指导预习评价1、实验的基本思路研究最简单的情况——两个物体碰撞前沿同一直线运动,碰撞后仍沿同一直线运动。这种碰撞叫做。思考:在一维碰撞的情况下,与物体有关的物理量有、物体的质量和速度在碰撞前后有什么不变的关系?2、阅读课本参考案例一、二、三,思考并回答以下问题。(1)、要完成这个实验,首要

3、必须考虑的问题是什么?案例中如何实现这一条件?(2)、该实验必须测量什么物理量?(3)、如何测量这些物理量?(4)、物体的质量是否一定得测量出来?(5)、记录数据的表格如何设计?3、再次研究课本介绍的案例,思考归纳课本案例中的优点与缺点?(包括可操作性以及误差来源)课堂学习流程设计【课程导学】【范例精析】例1.某同学用图甲所示装置通过半径相同的A、B两球的碰撞来寻找碰撞中的不变量,图中PQ是斜槽,QR为水平槽,实验时先使A球从斜槽上某一固定位置C由静止开始滚下,落到位于水平地面的记录纸上,留下痕迹,重复上述操作10次,得到10个落点痕迹,再把B球

4、放在水平槽上靠近槽末端的地方,让A球仍从位置C由静止开始滚下,和B球碰撞后,A、B球分别在记录纸上留下各自的落点痕迹,重复这种操作10次,图中O是水平槽末端口在记录纸上的垂直投影点,P,为未放被碰小球B时A球的平均落点,M为与B球碰后A球的平均落点,N为被碰球B的平均落点.若B球落点痕迹如图乙所示,其中米尺水平放置,且平行于OP,,米尺的零点与O点对齐.(注意MA>MB)(1)碰撞后B球的水平射程应为cm(2)在以下选项中,哪些是本次实验必须进行的测量?答:(填选项号).A.水平槽上未放B球时,测量A球落点位置到O点的距离B.A球与B球碰撞后,测

5、量A球落点位置到O点的距离C.测量A球或B球的直径D.测量A球和B球的质量E.测量G点相对于水平槽面的高度(3)如何求出A球和B球碰撞前后的速度?例2.水平光滑桌面上有A、B两个小车,质量分别是0.6kg和0.2kg.A车的车尾拉着纸带,A车以某一速度与静止的B车发生一维碰撞,碰后两车连在一起共同向前运动.碰撞前后打点计时器打下的纸带如图所示.根据这些数据,请猜想:把两小车加在一起计算,有一个什么物理量在碰撞前后是相等的?达标检测A类1在“探究碰撞中的不变量”的实验中,为了顺利地完成实验,入射球质量为m1,被碰球质量为m2,二者关系应是()A.m

6、1>m2B.m1=m2C.m1

7、计数点间距离标在图上,A点是运动起始的第一点,则应选段来计算A的碰前速度,应选段来计算A和B碰后的共同速度(以上两格填“AB’’或“BC"或“CD"或"DE”).(2)已测得小车A的质量m1=0.40kg,小车B的质量m2=0.20kg,由以上测量结果可得:碰前mAv++mBv。=kg·m/s;碰后mAvA,+mBvB,=kg·m/s.并比较碰撞前后两个小车质量与速度的乘积之和是否相等.B类3某同学利用打点计时器和气垫导轨做“探究碰撞中的不变量”的实验;气垫导轨装置如图(a)所示,所用的气垫导轨装置由导轨、滑块、弹射架等组成。在空腔导轨的两个工作

8、面上均匀分布着一定数量的小孔,向导轨空腔内不断通人压缩空气,压缩空气会从小孔中喷出,使滑块稳定地漂浮在导轨上,如图(b)所示,这样就大大

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