小学教师新课标学习体会

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1、小学教师新课标学习体会上周参加了秦院长组织学习的《小学数学新课程标准》的解读,回来后学校全体数学教师通过各种形式自己翻阅了《小学数学新课程标准》,在此基础上,我们开展了认真的研讨与交流活动。通过学习我有以下几点体会。一、《新课标》强调人人都获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。这个理念能让我认识到义务教育是普及教育,不同于精英教育。为此,在教学过程中我们要面向全体学生,关注并促进每一位学生的发展,尤其是那些学习上暂时有困难的学生,同样应给予足够的重视,而非岐视,要因材施教,允许他们用自己的方式学习,达到相应的水平。同时,这种尊重客观事

2、实,认同学生个体存在差异的理念,卸下了教师沉重的人人获得必需的数学的思想负担,鼓舞了教师的自信心,有利于素质教育的实施。容易看出,这里的人人和不同的人是学数学的主体,每个人都有自己的特点,性格不同,所处环境也不同,因此造就的人格也不同,而现在大课堂式的教学并不能因人而异,不可能50个人就要设计出50种不同的教案,这就要求我们教师有很强的掌控课堂的能力,对于课堂中出现的突发状况有很强的应变能力。虽然教学设计不能随机应变,但是我们课堂上对于学生的表现、学生对知识的理解状况却可以做到心中有数。对每一个学生我们都应做到公平对待,从他们的性格特点出发,使他们

3、人人都受到应有的教育。第2页二、《新课标》重新提及教师要发挥主导作用,并指出:学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。同时又肯定了接受性学习、启发式教学以及教师的讲授式教学。但要求教师的课堂教学要处理好讲授与学生自主学习的关系。也就是说教学除了知识传授之外,必须调动学生学习积极性,引发学生的思考。从整体上阐述数学教学过程的特征,教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一,既能培养学生良好的学习习惯,也能让学生掌握有效的学习方法。三、《新课标》阐述了数学的定义,对于什么是数学?将原

4、来数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。改为数学是研究数量关系和空间形式的科学。恢复了它本质的数学定义,数学还是原来的数学。四、《新课标》在双基的基础上,提出了四基:即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。对于问题解决能力方面,在原来分析问题和解决问题能力的基础上,进一步提出培养学生发现问题和提出问题的能力。王洋第2页

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