辽宁省2015年高中高二体育《足球》教案汇编

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1、高二体育《足球教案》目录l侧后抢球技术1l侧面抢球技术5l基本的二过一战术9l基本技术、战术练习和教学比赛13l基本战术和教学比赛17l脚背内侧踢球技术21l脚内侧传接球及脚背内外侧运球25l跑动中传接球正脚背踢球技术30l胸部停球和曲线运球技术34l原地头顶球技术39l运球过人技术43l运球射门技术47l正面抢球技术51l足球选项课测试标准55l足球选项课的介绍及基本了解课程的设置56l足球教案59l足球选修模块设计601侧后抢球技术侧后抢球主要是由倒地铲球动作来完成的，铲球是抢球技术中难度较大的一种技术动作。侧后抢球分为同侧脚铲球和异侧脚铲球两种方法，同侧脚铲球

2、：当控制球的对手拨球的一刹那，抢球者后脚（异侧脚）用力后蹬成跨步，前脚（同侧脚）以脚外侧沿地面向前外侧滑去，用脚背或脚尖将球踢或捅出。然后以小腿外侧、大腿外侧和臀部依次着地。异侧脚铲球则与同侧相反。学习目标l学习侧后抢球技术，使85％的学生基本掌握，15％的学生基本了解l通过素质练习提高下肢力量l培养学生勇于进取和团结协作的精神内容一、课堂常规及准备1、课堂常规内容1）集合整队2）报告人数，师生问好3）介绍本课内容及要求4）安排见习生组织与教法**************************要求：服装整齐，集合快、静、齐，严肃认真，一切行动听指挥。2、准备部分内

3、容1)慢跑200米2）柔韧性练习（如图）组织与教法：**************************62第62页共63页要求：听从口令，动作整齐幅度大，节奏慢。3）综合跑垫步跑、后退跑、侧身跑、高抬腿跑、后踢腿跑、旋转跑、坐地起身跑、前滚翻跑组织:教法：队员分成四大组、按队长的口令、进行往返距离15米左右教师巡回指导要求：强度逐步提高加强口令的反应二、基本部分内容1、复习正面和侧面抢球技术组织：二人一组（若干组）教法：l教师讲解示范，强调技术要点l二人一组练习l教师随时纠正跑动错误l学生自主展示创新动作l教师给予评价和指导要点：l跑动积极、准确、到位。l传球准确

4、、不要将球传到跑位队员的身后。l互相呼应，加强配合l抢球时注意时机出脚，准确判断，果断2、学习侧后抢球技术（如图）62第62页共63页组织：二人一组（若干组）教法：l教师讲解示范，强调技术要点。l二人一组练习。l教师随时纠正错误。l分层次教学：动作掌握较好的队员由组长带领进行分组比赛；动作掌握一般的队员继续练习要点：l对于对方的传球路线要有预见性l对于对方传球的时间、力量、落点要有迅速判断的能力l启动要迅速果断，不使对手有所戒备l重点是要掌握好抢球的时机3、身体素质练习Ø俯卧撑15个Ø互相推掌组织：二列横队**************************要求；练

5、习时要认真，尽全力。三、结束部分内容集合整队放松练习教师小结：对本次课的完成情况进行评价；本次课存在的问题和下次课应注意的问题。62第62页共63页收拾器材师生再见存在的问题和下次课应注意的问题。收拾器材师生再见62第62页共63页侧面抢球技术侧面抢球是对手快速运球推进时，防守队员与之或从其背后追上成平行跑时所采用的抢球方法。其动作方法是：当与对手并肩跑动时，身体重心稍下降，同对方接触的手臂要紧贴身体，当对方靠近自己一侧的脚离地时，用肘关节以上部位，冲撞对方相应部位，使对方向外侧倒斜而暂时失掉身体平衡又离开了球，乘机将球抢过来。学习目标l学习侧面抢球技术，使85％的

6、学生基本掌握，15％的学生基本了解l通过素质练习提高下肢力量l培养学生勇于进取和团结协作的精神内容一、课堂常规及准备1、课堂常规内容1）集合整队2）报告人数，师生问好3）介绍本课内容及要求4）安排见习生组织与教法**************************要求：服装整齐，集合快、静、齐，严肃认真，一切行动听指挥。2、准备部分内容1)慢跑200米2）柔韧性练习（如图）组织与教法：**************************要求：听从口令，动作整齐幅度大，节奏慢。62第62页共63页3）综合跑垫步跑、后退跑、侧身跑、高抬腿跑、后踢腿跑、旋转跑、坐地起身跑

7、、前滚翻跑组织:教法：队员分成四大组、按队长的口令、进行往返距离15米左右教师巡回指导要求：强度逐步提高加强口令的反应二、基本部分内容1、复习运球过人技术和正面抢球技术组织：二人一组（若干组）教法：l教师讲解示范，强调技术要点l二人一组练习l教师随时纠正跑动错误l学生自主展示创新动作l教师给予评价和指导要点：l跑动积极、准确、到位。l传球准确、不要将球传到跑位队员的身后。l互相呼应，加强配合l抢球时注意时机出脚，准确判断，果断2、学习侧面抢球技术（如图）62第62页共63页组织：二人一组（若干组）教法：l教师讲解示范，强调技术要点。l二人一组练习。l教师随时纠正