新课标人教版九年级历史上册全册导学案精编

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1、新课标人教版九年级上册历史全册导学案目录第1课人类的形成导学案1第2课大河流域——人类文明的摇篮3第3课西方文明之源6第一单元学情分析测试题10参考答案12第4课亚洲封建国家的建立12第5课 中古欧洲社会15第二单元教情学情分析测试题17参考答案：21第6课古代世界的战争与征服21第7课东西方文化交流的使者23第8课古代科技与思想文化（一）26第9课古代科技与思想文化（二）31第三单元教情学情分析测试题33参考答案：36第10课资本主义时代的曙光37第11课英国资产阶级革命41第12课美国的诞生44第13课法国大革命和拿破仑帝国47第14课“蒸汽时代”的到来52第四单元教情学情分析测试题56

2、参考答案59第15课血腥的资本积累59第16课殖民地人民的抗争63第五单元教情学情分析测试题68参考答案71第17课国际工人运动与马克思主义的诞生71第18课美国南北战争73第19课俄国、日本的历史转折77第六单元教情学情分析81参考答案84第20课人类迈入“电气时代”85第21课第一次世界大战87第七单元教情学情分析90第22课科学和思想的力量92第23课世界的文化杰作95第八单元教情学情分析97参考答案100新课标人教版九年级上册历史全册导学案第1课人类的形成导学案学习目标：1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的

3、原因，特点。3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。学习重点和难点：重点是南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替难点是科学地看待人类历史的发展进程课堂导入：世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）一、人类的出现1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最

4、终与猿类分道扬镳，出现了完全形成的人，人类大约是在前形成。3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？二、氏族社会：1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。不同点是：。2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体。合作探究：1、课本第三页动脑筋。2、第五页活动与探究。精讲点拨：1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义

5、的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。2、氏族社会的解体可利用图示去理解：生产力发展展产品剩余私有制产生阶级出现国家产生达标检测：1、广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是：A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人29/106新课标人教版九年级上册历史全册导学案2、人类最初经历的社会是：A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：A、使用天然工具B、能直立行走C、会制造工具D、能采集果实4、世界

6、三大人种不包括：A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种5、导致人种差异的主要原因是：A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同C、体貌特征不同D、封建社会生活习俗不同6、材料一：人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。材料二：人们不再杀死战俘，而是把他们变成奴隶，以便生产出更多的剩余产品。（1）材料一反映的是人类社会的哪一阶段？（2）材料二反映的是人类社会的那一阶段？为什么不再杀死战俘？（3）从材料一到材料二的原因是？参考答案：BABCA原始社会早期；父系氏族后期；为了增加劳动人手，保存了劳动力，有利于社会生产的发展；是因为生产力的发展。拓展提升：

7、父系氏族代替母系氏族的原因有？（1）农业和畜牧业的发展（2）手工业的进步（3）男子主要从事犁耕农业和畜牧业经济中占主导地位（4）婚姻关系相对稳定，既知其母又知其父A、（1）（2）B、（3）（4）C、（1）（2）（3）D、（1）（2）（3）（4）课外作业：选做题：神创造了人，是对人类起源的错误解释，但这类传说为什么能流传至今？多种渠道查阅资料，得出结论。知识梳理 ：人类的形成人类出现氏族社会完全形成的人早期猿人