人教版九年级历史上册全册导学案精编

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1、人教版九年级历史上册全册导学案目录第一单元人类文明的开端1第1课人类的形成1第2课大河流域——人类文明的摇篮3第3课西方文明之源5第4课亚洲封建国家的建立7第5课中古欧洲社会9第三单元古代文明的传播与发展11第6课古代世界的战争与征服11第7课东西方文化交流的使者13第8课古代科技与思想文化（一）15第9课古代科技与思想文化（二）17第10课资本主义时代的曙光19第11课英国资产阶级革命23第12课美国的诞生27第13课法国大革命和拿破仑帝国29第14课“蒸汽时代”的到来33第15课血腥的资本积累39第16课殖民地人民的抗争41第17课国际工人运动与马克思主义的诞生4

2、3第18课美国南北战争45第19课俄国、日本的历史转折47第七单元垄断资本主义时代的世界49第20课人类迈入“电气时代”49第21课第一次世界大战52第22课科学和思想的力量55第23课世界的文化杰作57人教版九年级历史上册全册导学案第一单元人类文明的开端第1课人类的形成学习目标：1、通过学生自主学习，知道人类起源发展过程中的三个阶段，即“猿类”“正在形成中的人”和“完全形成的人”，识记“完全形成的人”的四个进化阶段及世界三大人种。2、通过学习，了解氏族、氏族社会，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。3、通过引导学生思考与探究人类起源的问题，培养学生用历史

3、唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。4、通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识到：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。学习重点：氏族社会、国家的产生学习难点：母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生教学过程：【导入新课】人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！【自主学习】1、“正在形成中的

4、人”出现的地点是哪里？2、南方古猿的特点是什么？3、人类形成的时间是？4、“完全形成的人”经历的哪四个阶段？5、世界分为哪三大人种？人种分类的依据是什么？形成的原因是什么？6、氏族社会是如何分期的？出现的原因是什么？7、原始社会解体的根本原因是什么？标志是什么？【合作探究】试概括原始社会组织形式的发展过程。伴随着这一发展，人类社会发生了哪些重要的变化？推动了人类社会组织形式发展的根本因素是什么？62/63人教版九年级历史上册全册导学案【反馈训练】1、考古学家在某地发现一具头骨化石，经鉴定是最早的正在形成中的人类头骨化石。请你判断一下它一个个距今多少年（）A、170万年

5、前B、二三百万年前C、三四百万年前D、一二百万年前2、小武同学研读了当代关于人类起源的一些著作，发现他们大部分认为现代人类是从（）中的一支进化而来的：A、非洲南方古猿B、亚洲北方古猿C、欧洲地中海古猿D、美洲南部古猿3、下列对父系氏族社会的描述，不正确的是（）A、男子在经济中占主导地位B、婚姻关系相对固定C、人们“既知其母，又知其父”D、男女都可以担任家族长和氏族首领4、氏族社会经历的两个发展阶段，起先后顺序应是（）A、从早期猿人到晚旗猿人B、从早期智人到晚期智人C、从父系氏族到母系氏族D、从母系氏族到父系氏族5、恩格斯曾经说过：“人能够用他的手把第一块岩石做成石刀，

6、终于完成了从猿到人转变的决定性一步。”这句话告诉我们，人类诞生的标志是（）A、用岩石做石刀B、使用工具C、制造工具D、用岩石做工具6、下列现象在人类社会中出现的先后顺序是（）a、私有制b、阶级c、贫富分化d、私有财产e、国家A、abcdeB、dcabeC、bacdeD、adcbe课后反思：62/63人教版九年级历史上册全册导学案第2课大河流域——人类文明的摇篮学习目标：1、通过学生自主学习，识记古代埃及的地理位置、大河流域奴隶制小国出现的时间、初步形成的古代埃及国家建立的时间及文明的标志。2、通过学生自主学习，识记古巴比伦王国的地理位置、大河流域奴隶制小国和促销的时间

7、、统一的中央集权制的奴隶制国家建立的时间及在位国王、汉莫拉比法典制定的目的及其地位。3、通过学习，识记古代印度的地理位置，印度河流域出现小国的时间，种姓制度的实质、内容、特点及影响。4、通过引导学生分析尼罗河、两河流域、印度河流域成为人类文明发祥地的原因。明白大江大河滋养孕育出四大上古文明，受惠并传承上古文明的现代人们应该善待大自然，合理开发自然资源，走可持续发展之路。学习重点金字塔的建造；汉莫拉比法典。学习难点：1、古代文明为何产生在大河流域；2、对印度种姓制度的认识。教学过程：【导入新课】在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生