大班结构游戏反思

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1、大班结构游戏反思提供。2、对能力差的组适当地帮助。四、活动结束，评价：1、参观各组的作品。2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。幼儿反应：幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来帮助你。”已经有了较强的协作能力。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功

2、的乐趣。大班结构游戏反思四：大班结构游戏教学案例实录与反思（769字）设计意图：这几日我们都在开展“我爱祖国”的主题活动，有个孩子提出：“我们的万安是不是祖国的一部分？”这使我想到培养幼儿爱祖国的情感何不从孩子身边能接触的事物开始。于是在确定结构游戏主题时，搭建“万安的街道”的主题就产生了！活动实录：第5页片断：子佑与几个小朋友用长条建构材料在拼接，由于拼接的长条过长，桌子上明显放不下了，拼接出来的长条几次断掉到地上。我判断他们在搭建一个大的东西！师：你们在搭什么？一幼儿：我们想搭水电厂的大坝。我发现幼儿

3、搭这么大的大坝，桌子显然太小了，它已经影响了幼儿游戏的顺利进行。于是，我提出：“桌子够大吗？不够的话，哪里更大一点？要不要挪个地方？”在我的启发下，幼儿从桌上换到了地上，又从活动室里一头移到了另外一头。他们将建构材料连接起来围成一个大大的圆圈，足以容下七八个人。孩子们从圈外跳到圈内，又从圈内跳到圈外，嬉闹着：“大坝搭好啦！”分析：＜纲要＞中指出：“教师要从幼儿游戏行为和情感态度中学习分析幼儿的需要、经验以及动作、语言、认知和社会性等方面的现有发展水平，为设计教育环境、投放材料、组织教育活动收集信息。”自从

4、学习这新＜纲要＞以来，我摆正了教师在自主游戏中应所处的位置。在游戏的过程中老师应时刻关注观察幼儿在玩什么，用什么东西玩，怎样玩，从而了解幼儿的兴趣、经验、需要、能力等，以便在幼儿需要时及时介入游戏，支持幼儿实现愿望。如以上的案例，我在游戏中时刻关注、观察着幼儿，并对他们的游戏行为进行分析，使我能了解幼儿的真实愿望，然后决策我的指导行为，保证了幼儿自主活动能顺利进行！反思：第5页自主游戏活动模式的结构突现了游戏是幼儿自主自发的意愿活动这一本质特点，明确了教师作为游戏环境的创设营造者、游戏过程的观察支持者、游

5、戏成果的分享激励者的角色地位。教师作为幼儿游戏的支持者，应如何在游戏进展中扮演这一角色呢？大班结构游戏反思五：大班结构游戏教案设计及教学反思：农场里（948字）设计意图：通过社区活动参观农场，以及学习歌曲《农场里》之后，小朋友对农场里的小动物非常感兴趣，课间活动时常能听到孩子们在模仿各种小动物的叫声，学着小动物的动作。以幼儿这一兴趣点为抓手，我们设计了结构游戏《农场里》，为幼儿提供更多的创造的机会，以满足幼儿表现的欲望。活动目标：1、学会借助辅助物建构沙柱的技能，区别干沙与湿沙的特性。2、能与同伴共同协商

6、，体验合作的乐趣。3、鼓励大胆的建构、布置场景，创造性的进行建构。活动准备：管状积木、沙土、橡皮泥、雪花片、编织积木、剪刀、胶水等。活动过程：一、出示建构图纸，激发幼儿兴趣1、师：小朋友我们上次把农场搬进了我们的教室里，你们觉得哪些地方是比较成功的，我们给它贴上五角星。农场里的房子。池塘。树林。）老师发现你们在建构农场的时候还出现了小小的问题。第5页（1）我们在建构沙柱的时候，由于小朋友没有掌握方法，沙子容易倒塌，老师相信通过你们的练习，这次一定能把沙柱建得更好。（2）还有围栏连接好以后要放在一条直线上，

7、这样才稳。注意了这些问题，老师相信你们在这次活动中把我们的农场一定会建得更好。我们选择自己的积木开始吧。二、幼儿分组搭建，教师巡回指导1．提出建够要求（1）搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局。爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。（2）材料要轻拿轻放，要拿一个，搭一个，不能把许多材料归为己有。（3）建构时不能大声讲话，要学会轻轻讲。2．师幼互动，进行建构。对建构好的幼儿及时表扬，帮助有困难的幼儿三、欣赏作品，评价总结师：呀，农场真美啊！1．小朋友你对今天自己建构的作品满意吗？（请薛瑜菲、许唯一两位小朋

8、友讲）薛瑜菲：今天我和鲍晨语做了围栏，以前我们做时一直倒塌，今天我们做好后把它放在一条直线上，然后，小朋友帮助我们把它扶其来，今天的围栏很成功，我很满意。第5页许唯一：我装沙的时候，把沙子压压紧，然后把它倒过来，轻轻地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。2、你们喜欢哪些地方?为什么？3．农场好漂亮，我们去参观农场吧。活动评析：本次主题活动布局一目了然，色彩搭配鲜艳。小朋友在活动中投入，合作意识较强，能很好地完成建构任务，建构作品