人教版九年级语文上册全册教学设计

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1、人教版九年级语文上册全册教学设计目录1、沁园春雪12、雨说43、星星变奏曲74、外国诗两首105、敬业与乐业126、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说167、傅雷家书两则178、《致女儿的信》199、故乡2310、孤独之旅3211、我的叔叔于勒3712、心声4013、事物的正确答案不止一个4214、应有格物致知精神4715短文两篇5116、中国人失掉自信力了吗5817、智取生辰纲6218、杨修之死6519、《范进中举》6820、香菱学诗7421、《陈涉世家》7622、唐雎不辱使命7923、隆中对8224

2、、出师表8625、词五首881、沁园春雪学习目标：1、会说出诗歌大意。2、背诵课文、默写课文。3、会辨别写景、议论、抒情的表达方式。学习重难点：理解名句：数风流人物，还看今朝解决措施通过合作研讨、分析总结解决评价设计：1、通过反复朗读完成目标1、2，达成率95%2、通过合作研讨完成目标1、3，达成率95%流程预设：一、预习导学1．正音：分外妖娆竞折腰稍逊成吉思汗数风流人物2、解词：惟余折腰红装素裹风骚3、题解：《沁园春雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是_____

3、___。4、写作背景：1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春•雪》。二、学习研讨1、读课文，整体感知课文内容

4、。这首词的上下两阕各写了什么内容？2．分析上阕：①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？③“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。3、下阕可分几层？4．逐层理解下阕：①为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？③作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？④如何认识作

5、者对历代帝王的批判态度？⑤怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝？”请简要说明。三、拓展延伸：阅读毛泽东的《减字木兰花广昌路上》，试与《沁园春雪》就内容及写法上的异同作一些比较。减字木兰花广昌路上（1930年2月）毛泽东漫天皆白，此行何去？雪里行军情更迫。赣江风雪弥漫处。头上高山，命令昨颁，风卷红旗过大关。十万工农下吉安。比较：_____________________________________________________四、评价样题：1．《沁园春雪》的体裁是________，其中“沁园

6、春”叫________，“雪”是________。上下阕的过渡句是______________。全词的主旨句是________________。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________。2、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校百年沧桑之后，又对满堂青年学子深情地说“，”。（用《沁园春雪》中名句填写）3、阅读词的下阕，思考回答下列问题。（1）诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。（2）“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指___

7、____，全句表达的感情是_____课后反思：2、雨说学习目标：1、熟读课文，读出诗歌的重音、节奏。2、反复诵读，交流诗歌清新明朗、节奏欢快的语言。3、通过自己的朗读和小组的合作，细致交流评价作者的情感。学习重难点：1、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。2、理解意象，领悟主旨，品味感情。评价设计：1、通过朗读完成学习目标1、2（95%）2、通过自主、合作、探究的方式完成学习目标3（93%）课时安排：一课时教学方法：情感教学教学过程：情境导入：我们中国是一个诗歌的国度。花鸟草虫，万

8、事万物均可入诗。而春天，是让诗人动心，有很多诗句脍炙人口、流传千古。下面，我请同学们背诵一些描写“春雨”的古诗词。“春雨”代表着希望、欢乐、美好。今天我们就带着愉悦、轻松的心情，来聆听“雨说”，去感受春雨的美。一、预习导学1、本文的作者是，（地域）诗人。2、读准下列字的音：田圃禁锢留滞喑哑蓑衣斗笠襁褓润如油膏3、朗读课文，试概括每一节诗的内容。二、学习研讨：1、朗读全诗，整体感知（1）请试着划出句子的重读和停顿。（2）举例子说说应该用什么语调来读，再谈谈诗人为我们营造了一种怎样的情