正文描述:《八年级生物上册全册自学导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、初中生物八年级(上)全册自学导学案第五单元第一章第一节水中生活的动物(1)一、自学任务:第五单元第一章第一节水中生活的动物第1课时二、自学目标:学会探究鱼类运动和呼吸的方式,概述鱼类的主要特征。三、自学重点和难点:学会探究鱼类运动和呼吸的方式,概述鱼类的主要特征。四、自学过程情景引人1、回顾“生物圈Ⅱ号”实验,分析其失败的原因,导入本章的学习。2、生物的多样性每人将自己熟悉的动物填在下面的表格中,以小组为单位进行总结并汇报总结结果。动物有无脊柱分类水生陆生空中飞行的动物动物同学们想一想:这些动物的形态结构与他们的生活环境和运动方式有什么关系?学习任务一:鱼的游泳1、自学教
2、材P3,观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用,相互交流,质疑答疑,作好记录。(1)鱼的外部形态结构有哪些特点和鱼的水中生活相适应体形:(),体表()(2)鳍是鱼的运动器官认真观察,鱼在游泳时,靠什么部位产生前进的动力?()靠哪种鳍来保持平衡?()靠哪种鳍保持前进的方向?()2、实验探究:在观察鱼鳍的作用时,我们发现,虽然我们大致判断了各种鳍的作用,但由于鳍的相互协调,所以有些问题仅凭观察难以得出结论,这时就需通过实验来探究。*探究鱼鳍在游泳中的作用㈠提出问题㈡作出假设㈢讨论探究思路(a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究b、用模拟实验的方法)㈣制定并实施计划----讨论和完善方
3、案1、用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成,注意:捆扎时不要,,以免使鱼。)3.在探究“鱼鳍在游泳中的作用”实验中,同学们进行了如下一些探究。请你根据同学们的探究谈谈自己的看法。 (1)上图是你班某小组同学正在讨论探究计划。你看,一个人一个主意。 Ⅰ你赞成哪个主意呢? 。(用图中的标号作答) Ⅱ在实验探究中,你会观察到鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作, 这对鱼的生存有何意义? 。(2)在实验探究过程中,第一小组的同学准备了两条鱼,将其中的一条鱼所有的鳍同时都捆扎起来,再将其放入玻璃缸的水中;将另一条鱼放入另一玻璃缸的水中,
4、然后进行观察。第二小组的同学准备了四条鱼,他们将四条鱼分别捆扎起胸鳍、背鳍、腹鳍、尾鳍(即每条鱼只捆扎起一种鳍),然后再将它们分别放入四个玻璃缸的水中,进行观察。请你对这两组同学的实验方法进行评议(从下列三个选项中选择评议结果):①你对第一组同学实验方法的评议是( )②你对第二组同学实验方法的评议是( )A.其实验方法正确B.其实验方法没有设置对照组C.其实验方法不能保证单因素对鱼游泳时的影响三.课堂练习。1.鲫鱼背面呈__色,腹面呈__色。鲫鱼的身体(圆形、侧扁),体呈___。体表覆盖__,呈__状排列,体表(干燥、有粘液)2.鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自( )A
5、.胸鳍和腹鳍的不断摆动B.尾鳍的不断摆动C.尾部和身体的左右摆动D.各种鳍的不断摆动3.李东将鲫鱼的胸鳍剪掉,再把鲫鱼放入水中观察,发现鲫鱼仍可游泳,但行进路线异常,鱼体失去了平衡而侧翻,这说明胸鳍的作用主要是()A.保持身体平衡B.产生前进动力C.保持前进方向D.控制鱼体沉浮4.根据上图鲫鱼的形态图图示写出图中数字所指结构的名称。① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ,⑥起的作用是 。(2)图中所示能够调节身体平衡并辅助转换方向的是[ ],能够产生前进动力并控制前
6、进方向的是[ ],对身体平衡起关键作用的是[ ]。(三)、教学后记:第五单元第一章第一节水中生活的动物(2)自学内容:第五单元第一章第一节水中生活的动物第二课时自学目标1、描述水生无脊椎动物的常见种类。2、学会探究鱼类运动和呼吸的方式,概述鱼类的主要特征。3、描述水生生物适于水中生活的特点。4、关注水生动物的生存环境,在活动中建立生物与环境相统一的观点。自学重点、难点1.探究鱼类运动和呼吸的方式,概述鱼类的主要特征。2.说出水生动物适于水中生物的特点。自学过程:回顾一下鲫鱼运动方式学习任务二:描述鱼的呼吸过程1、学生仔细阅读教材P7观察与思考2、通过相互交流,归纳整理,得
7、出鱼在水中呼吸的过程。3、拓展反思:1)鱼鳃适于水中呼吸的特点2)在生活中怎样判断买来的鱼是否新鲜?学习任务三:总结鱼类的主要特征拓展:怎样判断什么的动物是鱼类吗?(体表被有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳,以此来适应水中生活)。学习任务四:了解其他水生动物1、学生自主学习P8——P9认识书中的各种水生动物。2、质疑、总结得出结论(1)腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些?(2)软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪些?(3)甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪些?学习任务五:认同水域环境的污染给水
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