西师大版四年级语文上册全册教案

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1、西师大版四年级语文上册全册教案四年级语文上册教案第1课时一．课题《秋天向我们微笑》二．课时一课时三．教学目标1自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”、“嚷”等词的意思。2品味诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。3有感情地朗读课文，背诵课文。四．教学重点：品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文。五．教学难点：能够说出学习课文后的体会。六．教学准备：教师：生字词卡片，图片、课件或实物等。学生：收集相关资料，了解秋天。七．教学过程一、创设情景，揭示课文题目1情景激趣。出示反映秋天的图片或反映秋景的课件，配以轻音乐伴奏下的画外音

2、，初步感知秋景，激发孩子对秋天的热爱。2揭示课文题目。(1)板书课文题目：秋天向我们微笑。(2)齐读课文题目两遍。(3)谈谈你读了课文题目后知道了些什么，还想知道些什么。二、自读课文，初步感知课文1按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文。2检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。注意区别：袄——妖缨——樱街——衔恼——脑梁——粱“恼”读“nǎo”3借助工具书，联系生活实际、上下文理解新词，注意以下词语在文中的意思。烦恼酿造音符觅食珍藏4指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏。5这首诗主要写了什么？三、再

3、读课文，理解大意1自读思考：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？请用自己喜欢的方式标示出来。2想一想：课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？课文剩下的内容主要写了什么？试着说说课文的主要内容。四、品读重点诗句，欣赏秋天的美丽1默读1~5小节，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考或旁批出自己喜欢的原因，试着有感情地读读。2小组交流、补充。-95-西师大版四年级语文上册全册教案四年级语文上册教案第1课时一．课题《秋天向我们微笑》二．课时一课时三．教学目标1自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”、

4、“嚷”等词的意思。2品味诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。3有感情地朗读课文，背诵课文。四．教学重点：品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文。五．教学难点：能够说出学习课文后的体会。六．教学准备：教师：生字词卡片，图片、课件或实物等。学生：收集相关资料，了解秋天。七．教学过程一、创设情景，揭示课文题目1情景激趣。出示反映秋天的图片或反映秋景的课件，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子对秋天的热爱。2揭示课文题目。(1)板书课文题目：秋天向我们微笑。(2)齐读课文题目两遍。(3)谈谈你读了课文题目后知道了些什么，还想知道些什

5、么。二、自读课文，初步感知课文1按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文。2检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。注意区别：袄——妖缨——樱街——衔恼——脑梁——粱“恼”读“nǎo”3借助工具书，联系生活实际、上下文理解新词，注意以下词语在文中的意思。烦恼酿造音符觅食珍藏4指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏。5这首诗主要写了什么？三、再读课文，理解大意1自读思考：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？请用自己喜欢的方式标示出来。2想一想：课文哪些诗节

6、描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？课文剩下的内容主要写了什么？试着说说课文的主要内容。四、品读重点诗句，欣赏秋天的美丽1默读1~5小节，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考或旁批出自己喜欢的原因，试着有感情地读读。2小组交流、补充。-95-西师大版四年级语文上册全册教案3全班交流，鼓励补充、争辩，师适时点拨。如：(1)喜欢“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉”，从这里体会到秋天里桂花开放，给我们带来香气，从“轻轻地”、“抓”、“涂掉”体会到秋风轻柔的特点。(2)第2、3节诗：喜欢秋天丰收的景象，从对苹果、葡萄、玉米、高粱的描写中体会到秋天里这些水果和粮食成熟了，尤

7、其欣赏作者拟人手法的运用，把事物的特点表达得十分生动形象：“嚷”、“穿红袄”、“披紫袍”，生动、形象地写出了苹果、葡萄急着成熟的情态；动词“举着……乐，红着……笑”不仅形象地写出了玉米、高粱的成熟，而且表达了作者沉浸在秋天的丰收里的由衷的喜悦。品析“烦恼”、“酿造”。思考：夏天里，玉米可能遇到哪些烦心的事？高粱成熟后可做什么？（联系工具书。）(3)第4节诗：喜欢第2、3、4行诗。从“快活的音符”体会到鸟儿们一路欢歌，反应了作者欢乐的心情。从“觅食的小蚂蚁……蚁巢”可体会到蚂蚁在秋天里忙着觅食准备过冬的勤劳。在这里，注意渗透道德教育。(4)