中小学教师远程培训学习心得

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1、中小学教师远程培训学习心得无不证明拓展教材资源的必要性，从全国各地的试题来看，取材于教材内容进行直接命题的做法已经彻底绝迹，大量依托于课标要求、对教材作延伸性的新材料进入历史科高考命题中。新的情况要求历史教师必须扩大历史教学的课程视野，拓宽中学历史的教学思路，完善中学历史的学习方法，从而更好地实现新课程的改革目标，当然，这也给中学历史教师提出了严峻的挑战。四.以新课程观复习和备考首先，在第一轮复习中，必须通过学生自学、教师讲授、作业、考试、评讲等手段，强化学生熟悉、掌握教材中的基本知识和基本结构，熟能生巧，熟后授巧，教师可以把课内知识或素材作为引子，

2、加入拓展内容，教师也可以在课本正常的叙述中插入问题，自创题目，标新立异，现场调板、测试、评讲，培养学生分析问题、归纳问题、表述问题的能力。如我在上必修二第19课中国社会主义经济建设的曲折发展一节时，借用课内已有的插图和文句叙述，外加一些补充材料，重新编组设问，形成一道新颖的材料解析题，具体如下：阅读材料并回答问题材料一57年，我国新建了飞机制造、发电设备、冶金设备及重型机械等工业部门。沈阳飞机制造厂，长春汽车制造厂、鞍山钢铁公司等一大批企业得以建立。材料二观察课内一五计划成果图，解放前我国东部地区企业数占全国的87%，一五计划结束后，东部企业占76%

3、，西部企业占24%。问：通过归纳材料一和材料第2页二，分别说明一五期间我国取得了哪些经济成就?通过分析提供的信息得知，材料一主要说明了我国已经初步建立了独立的工业体系，材料二说明我国初步形成了合理的工业布局，这两句结论在课本中均有叙述，但许多学生不懂应用，通过评析，能够使学生对课本中的结论句有了深刻的印象。又如，我在上第22课经济腾飞与生活巨变一节时，其第一子目是从国内生产总值看沧桑巨变，这是一个现代感很强的命题，课内出现的名词还有人均国民收入、经济总量两个，除此之外，我适当补充了国民生产总值、我国国内生产总值和人均国内生产总值在世界的位置等概念的拓

4、展解释，最后，提问一位学生影响个人生活水平的最重要因素是什么?要求在上面的概念中去选择，结果，学生基本能答出是人均国民收入，这样做的结果，可以使学生对概念的理解变得有深度了。以上实例，把课程资源拓展后就地转化为命题素材，将有助于打破学生死记硬背的习惯，提高解题能力，适应新高考的要求。总之，只要教师的创意无限，课内资源的利用和拓展也无限，新课程改革给敢于开拓创新的老师提供了一个广阔的舞台林茂德第2页