《品德与社会》五年级下全册教学设计

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1、第一单元：文明古国的荣辱1、从四大发明说起一、教材分析：本课是浙教版《品德与社会》第六册第一单元的第一课，是根据课程标准中“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”的内容编写的。浙教版的教材是先选取四大发明的内容，然后编写了大运河、赵州桥、黄道婆发明纺车等内容，通过以上内容的教学达成课程目标。二、教学目标：1、知道中华民族是一个历史悠久的文明古国。2、知道印刷术、纸、指南针和火药等都是我国古代劳动人民发明的，了解京杭运河的作用和意义，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。3、初步培养学生收集、整理、分析

2、资料的能力。三、教学准备：师：相关课件、活动材料。生：搜集有关纸发明之前祖先用来写字的材料。四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时教学目标：1、知道我国的四大发明，了解造纸术与印刷术的巨大影响。2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。3、初步培养学生收集、整理、分析资料的能力。教学过程：一、谈话引入1以学生最常见的书本导入新课：出示《品德与社会》课本，问“：同学们，这是什么？”（《品德与社会》书）2．可是，在老师眼睛里，它却是两项伟大发明的结晶，知道是哪两项发明吗？揭题。二、探究活动（一）研究造纸术1．在没有纸的时代，祖先把字写在什么上面？学生汇报

3、。2．算一算：如果一根竹简能写十个字，那么，东方朔给汉武帝的那封信大约有多少字，用了多少竹简？(3000多根竹简)如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？（20页）我们使用的《品德与社会》书有11万字，如果用竹简大约要多少根？再估算一下，自己书包里所有的书，如果用竹简书写，大约需要多少根？3．通过以上的活动，说说比起其他可以书写的材料，纸有哪些优点？4．有关造纸术，你还知道哪些知识？（二）研究印刷术1．教师结合动画片式的课件简介雕版印刷，欣赏精美的雕版印刷图。说说感受。2．出示录像：雕工们碰到了什么问题？3．教师简介毕升，发明了活字印刷，效率大大

4、提高。那么，活字印刷究竟比雕版印刷先进在哪里呢？让我们来做个小实验。4．小实验：用“中、国、人、我、爱、是”进行“排版印刷”。学生进行“排版印刷”活动，说说可以排出哪些字或词？汇报印刷成果。5．说说活字印刷比雕版印刷先进在哪里？中国印刷术传入其他国家的地图。象造纸术那样，印刷术也先后传入了其他国家。出示印刷术外传示意图。你看懂了什么。三、小结1．观看录像：造纸术、印刷术的今天2．作业：（1）参观中国科普博览网上科技馆。（2）调查“火药、指南针”发明的年代，搜集相关资料。（3）课外查阅除了四大发明以外，我们古代还有哪些发明？第二课时教学目标：1、知道中华民族是一个历史悠久的文

5、明古国。2、了解京杭运河的作用和意义，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。3、初步培养学生收集、整理、分析资料的能力。教学过程：一、回顾拓展四人小组交流课外作业完成情况，各个内容可以推荐一位学生到班级集体交流。1．参观中国科普博览网上科技馆。2．调查“火药、指南针”发明的年代，搜集相关资料。3．课外查阅除了四大发明以外，我们古代还有哪些发明？做简单介绍。二、进入“信息角”1．老师出示京杭运河、苏伊士运河、巴拿马运河的图片，问：你知道京杭运河、苏伊士运河、巴拿马运河分别是哪个国家的运河吗？分别是在什么时候开凿的？全长有多少？2．学生交流信息，填写表格：国

6、名运河名长度（千米）开凿年代苏伊士运河巴拿马运河京杭运河3．通过比较，你产生了什么感想？是啊，京杭运河时我国古代可以与长城相媲美的伟大的工程，也是世界上开凿最早、规模最大、里程最长的人工航道。4．你知道这么长的运河在当时是用来发挥什么作用的呢？老师出示京杭运河的地图，请学生发现运河沿岸的城市。5．京杭运河的一端就在我们杭州，相信同学们一定有很多与她的故事，谁来向大家介绍一下，也可以说说京杭运河所经过的其他城市。三、走进“故事屋”1．通过学习，我们知道我们中华民族有着十分悠久的历史和灿烂的文化，不仅四大发明和京杭运河的开凿凝聚着我们祖先的聪明才智，我国古代劳动人民还有其他的许

7、多发明创造，谁知道一些？2．学生小组交流，然后选派一位代表结合图片向全班汇报。3．小结：了解和认识了中国人民的这些伟大成就，你有什么感受呢？四、课外活动：将搜集到的我国古代到伟大发明创造资料出一期班级办报。教学后记：2圆明园在哭泣一、教材分析：本课通过中国近代史上最为典型的事例——英法联军掠夺、焚烧圆明园的暴行，让学生为近代中国遭受帝国主义列强的侵略蹂躏而愤慨，激发勿忘国耻的信念。二、教学目标：1、深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。2、激发学