《数星星的孩子》教学反思

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1、《数星星的孩子》教学反思这是一篇富有情趣的科学知识课文，读着，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在奶奶的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。而且的语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入阅读，让孩子们自读、自悟、自得。在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到润物细无声的教学效果。教学本课时

2、，我和孩子们一起对着课件明朗的夜空数数天上的星星，再到课文里找星星（生字），这样，会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!针对本节课的教学设计，我作以下几点反思：一、识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。因此在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。二、采用多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培养阅读的能力。1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。晚上

3、，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。第14页我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。我先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解珍珠是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?碧玉盘是怎样的，在文中碧玉盘指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。2、自读、自悟、自得，在角色体验中感受张衡数星星的决心和对星空的认识。在进行二、三两小节的教学时，我让学生自己去读，去体会奶奶对小张衡的疼爱，学着奶奶的语气

4、笑着劝劝张衡。从中他们体会到了张衡不是第一次数星星，体会到奶奶认为星星是数不清的。整堂课中，我运用了精美的课件，将孩子们带入到了真实的情境中，所以孩子们看到了，感受了，也投入了，整堂课中，他们的精神是饱满的，情感是愉悦的。他们跟着张衡，学着张衡，感悟着张衡，相信他们对于认真观察，善于思考，一定会有更新的认识。正如课堂总结时那样，也许，真有一个孩子因为认识了张衡，数了星星，学会了思考，研究，而成为一个天文学家呢！篇二：《数星星的孩子》教学反思第14页《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与

5、爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。具体表现在：一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。中的两个生字撒、玉，我让学生用动作，加上语

6、言用手轻轻一撒，珍珠四处散落记住撒字，当学生学完之后，再进行集中识字。学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的生字，一起想办法记。学生都认为楚、傻、衡比较难记，经过学生们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。最后安排了写钻研两个字，我先让学生给钻换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完钻字后，为了避免学生把研的右边写成并，我一边写，一边说钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。就这样，学生在笑声中记住了这两个生字。二、用多种途径感受文本的美。课文语言生动、优美，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语

7、言的魅力。如晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解珍珠是指什么?第14页碧玉盘指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。又如一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。这句话，在教学时，我遵循以学生为主体，教师为主导，体验为主线的原

8、则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有纸上谈兵讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代