人教版三年级上册数学全册表格式教案

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1、人教版三年级上册数学全册表格式教案第一单元年级学科三上数学主备人备写时间2013.8.27教学内容教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。让学生加深对长度单位的认识。主备教师教学设计教学目标知识与技能：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。过程与方法：培养学生的估测意识和能情感态度与价值观：培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。重点难点使学生进一步掌握多位数乘一位数计算方法，加深学生对其计算方法的理解。教学准备个性化修改（上课前完成）教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约

2、有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚师：你是怎么想的？三、学生动手测量实际长度知识与技能：让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。过程与方法：让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题：板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念知识与技能：认识尺度上的1毫米有几长。过程与方法：闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？情感态度与价值观：举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展知识与技

3、能：完成数学课本第3页的做一做。过程与方法：指导学生完成练习一的第一、第二题。情感态度与价值观：找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。教后反思与体会 年级学科三上数学主备人备写时间2013.8.27教学内容教材第4—第7页的内容，在对毫米的认识基础上进一步认识长度单位分米。主备教师教学设计教学目标知识与技能：通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。过程与方法：认识分米，建立1分米的长度概念。情感态度与价值观：培养学生估测意识和能力。重点难点教学重点：认识分米，建立1分米的长度概念教学难点：选用合适的单位测量物体的长度教学准备个性化修改（上课前

4、完成）教学过程一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：……知识与技能：两人为一组测量桌面的长、宽。过程与方法：全班交流。情感态度与价值观：发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念知识与技能：让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米过程与方法：让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识

5、几分米知识与技能：在尺子上认识几分米。过程与方法：出示课件让学生认识几分米四、用分米量知识与技能：量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展知识与技能：练习一的第三题过程与方法：判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”（1）一条裤子长9分米（）（2）一张床长5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）情感态度与价值观：填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结：说说这节课你有什么收获！教后反思与体会 年级

6、学科三上数学主备人备写时间2013.8.27教学内容教材第七页至第八页例三和例四，认识长度单位千米，理解和建立1千米的长度概念。主备教师教学设计教学目标知识与技能：认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。过程与方法：进一步培养学生的估测意识和实践能力。重点难点教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。个性化修改（上课前完成）教学过程一、认识千米知识与技能：学生汇报到路边观察到什么。过程与方法：出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，情感态度与价值观：让学生看书第七页的例

7、三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。知识与技能：让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。过程与方法：让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米情感态度与