小学二年级《综合实践》上册全册教案

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1、专业提供全册教案导学案说课稿试题小学二年级《综合实践》全册教案（上册）礼让是美德1、通过观察、说说、想想、试试，使学生体会什么是礼让，懂得礼让是一种美德。2、化学习为实践，在日常生活中进行实践、执行。理解礼让的含义，懂得礼让是美德。在学习的基础上成为实践。多媒体一、情境引入。1、出示挂图。引导学生观察图意，并同桌交流。2、指名说说图意。谁知道“孔融让梨”的故事？3、让知道“孔融让梨”故事的同学上台讲讲。4、小结。“孔融让梨”的故事体现了我们中华民族的优良传统美德——礼让。二、实践活动。1、投影出示第1页第2幅图。让学生说说在日常生活中有没有看过这种情境，

2、这个故事说明了什么？⑴小组讨论。⑵指名汇报。⑶小结。2、让学生说说同学之间礼让的故事。学生先想再交流。最后指名谈谈、表扬做得好的同学。3、想一想。投影出示第2页下面的两幅图，先仔细观察图意，再想想哪一组的同学做得对，哪一组的同学做得不对，为什么？如果图中是你，你会怎么做？4、试一试。根据图把图中意义编成故事讲给大家听，说说这两个故事使你受到哪些启发。⑴小山过桥的故事。⑵斗鸡的故事。三、小结。根据第3页“我的收获”表格，让学生评价自己的表现。四、延伸活动。让学生小组讨论交流遇到图中的那些情况应该怎样处理？为什么？把“孔融让梨”的故事讲给爸爸妈妈听。礼让是美

3、德孔融让梨礼让是中华民族的传统美德。不扰人是美德1、理解“不扰人”的含义，懂得不扰人是美德。2、在说说、写写、议议活动中，进一步体会“不扰人”的意义，并能从中受到教育。理解“不扰人”的含义，懂得不扰人是美德。能在生活中做到“不扰人”。挂图、投影仪、实物一、情境引入。1、情境引入，激发学生的学习兴趣。出示解放军不打扰老百姓的挂图，让学生感知题意——不扰人是美德。2、听老师讲一段“解放军不扰人老百姓的故事”。让学生谈听后感受。3、学生进行回想，讲讲所听到的、见到的不打扰别人的故事。二、实践活动。投影逐步出示第6页各图，让学生先观察再说说遇到这种事你有什么感想

4、。1、做作业的时候，有人在你身边打闹。2、看节目的时候，有人在你身边说笑。3、睡午觉的时候，有人在你的楼前大声喊叫。⑴学生观察并发表看法。⑵小组交流。⑶小组派代表发言，其他小组进行补充。三、活动深入。让学生边看图，边想想你会怎么做，再把它写下来。⑴同学们正在学习，我们应该⑵叔叔正在工作，我们应该⑶妈妈正在睡觉，我们应该⑷楼上楼下都是邻居，我们应该四、小结。谈谈“我的收获”。第7页让学生边看边总结，并给自己评价。五、活动延伸。分小组进行讨论下面同学的几种做法对吗？为什么？⑴独立看图再小组说说。⑵为什么对？为什么不对？⑶小组派代表发言。⑷联系实际说说怎样处理

5、生活中的这些事，你会做得很棒吗？和小伙伴说说：日常生活中哪些方面要注意不扰人？不扰人是美德⑴同学们正在学习，我们应该⑵叔叔正在工作，我们应该⑶妈妈正在睡觉，我们应该⑷楼上楼下都是邻居，我们应该怎样打电话1、通过本次活动，使学生打电话时能注意说清楚、听明白，有礼貌。2、增长打电话的知识。3、培养学生观察、合作和创新能力，养成良好的交流习惯。会使用文明用语打电话。会使用文明用语打电话。多媒体一、激发兴趣，引入活动。小朋友，你们谁家有电话呢？你又知道怎样打电话吗？你知道打电话时应注意什么呢？二、电话的知识。 1、电话除了有平常我们家里有的有线电话，还有移动电话

6、（手机）、IC卡电话和可视电话等。2、同桌交流：介绍一下自己打电话的经历和经验。拨通后，听到“嘟……”的声音，再说话。听筒里发出“嘟嘟”的声音是占线。三、怎样打电话。1、谈论：打电话时应注意什么呢？2、打电话时要面带微笑，声音不要过高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。3、今天我们班有一个同学生日。噢，对了，我得给他打个电话，祝贺他的生日。请同学们认真看，认真听，看看老师和他是怎么打电话的？（老师和一个事先定好的学生表演互相打电话）4、谁能说说刚才老师是怎样跟同学打电话的吗？你能不能根据刚才所说的总结一下我们打电话时应该怎么做？（拨号、问好、报姓名

7、、说事情、再见）5、今天我们就来学习打电话（出示课题及两人打电话的图），我们打电话时，有五个步骤可不能忘。（出示手指画，每个步骤分别写在不同的手指上）跟着老师念一遍。6、提出打电话要求： ①要说普通话，面带笑容，声音不要过高。②打电话要清楚，要自觉他说“您好”、“再见”，另一个同学也要使用文明用语。7、指导打电话。⑴指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演打电话。指导分析哪些值得表扬？还有什么不足？⑵同桌练习。⑶指名上台表演。四、课堂总结。使用文明用语打电话。怎样打电话①要说普通话，面带笑容，声音不要过高。②打电话要清楚，要自觉他说“您好”、“再见”，另一个

8、同学也要使用文明用语。特殊电话1、 会使用文明用语打电话。2、 通过学习会使用特