人教版小学二年级上册语文全册教案精编

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1、人教版小学二年级上册语文全册教案目录1《秋天的图画》教案2《黄山奇石》教案3《植物妈妈有办法》教案4《山行》教案4《赠刘景文》教案5《一株紫丁香》教案6《我选我》教案7《一分钟》教案8《难忘的一天》教案9《欢庆》教案10《北京》教案11《我们成功了》教案12《看雪》教案13《坐井观天》教案14《我要的是葫芦》教案15《小柳树和小枣树》教案16《风娃娃》教案17《酸的和甜的》教案18《称赞》教案19《蓝色的树叶》教案20《纸船和风筝》教案21《从现在开始》教案22《窗前的气球》教案23《假如》教案24《日记两则》教案25《回乡

2、偶书》教案25《赠汪伦》教案26《红领巾真好》教案27《清澈的湖水》教案28《浅水洼里的小鱼》教案29《父亲和鸟》教案30《我是什么》教案31《回声》教案32《太空生活趣事多》教案33《活化石》教案34《农业的变化真大》教案人教版小学二年级语文上册教案秋天的图画教学目标：　　　1、会认8个生字，会写8个字。　　　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。　　教学重点：识字写字　　教学难点：朗读感悟　　教学准备：字卡、词卡、挂图、

3、小黑板　　教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入：　　　　昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。　　二、揭题　　　1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？　　　　（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）　　　　（2）它的色彩是怎样的？　　　2、翻书，自读课文。　　　3、思考：课文共有几句话？（4句）　　　4、指名分句朗读，读后评议。　　　　　（注意轻声音节：灯笼高粱）　　　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。　　三、认读生字　　　1、找出课文

4、中要求认读的生字，自读。　　　2、出示生字卡片，认读。　　　　　重点字音：梨笼颊浪勤劳　　四、朗读感悟　　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。第118页共118页人教版小学二年级语文上册教案　　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。　　　3、小组内读，说说自己的感受。　　　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。　　　5、比赛读，看谁读得美。　　　6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。　　　7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。　　五、扩展活动　　　　根据本课内容，创

5、编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……　　六、作业　　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。　　　2、练习背诵。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习　　　1、认读课文中要求认的生字　　　2、背诵课文　　二、新授　　（一）认记生字字音　　　　　出示要求写的生字，认读。　　　　　重点字音：浪灯作字苹丽劳　　（二）识记字形　　　　　采用自己最喜欢的识字方法：　　　　　提示：编字谜　　　　

6、　　　　加偏旁　　　　　　　　换偏旁　　　　　　　　做动作　　（三）组词语理解字义　　（四）范写指导第118页共118页人教版小学二年级语文上册教案　　　　　重点写好含有三点水和草字头的字。　　三、作业　　　1、我会画：画秋天的果园　　　2、我会做：　　　　（1）用落叶做书签　　　　（2）用自己的画做贺卡　　　　（3）用句子、短诗赞美秋天　　　　　　（为语文园地一中的展示台做准备）第118页共118页人教版小学二年级语文上册教案黄山奇石教学目标：　　１．通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。　　２．培

7、养学生的观察能力、想象能力和表达能力。　　３．学会本课的生字、新词。　　４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。　　教学重点、难点：　　１．教学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。　　２．教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。　　课前准备：　　１．《黄山》录像资料片。　　２．多媒体课件。　　３．薄型卡片。　　教学时间：2课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一．听记句子。　　１．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。　　２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天

8、，白白和云，红红的花，绿绿的树。　　二．整体感知，揭示课题。　　１．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。　　２．看录像，范背课文。（多媒体显示：填空）　　３．完成填空，相机学习部分词语。　　　　指名完成填空。　　　　生字词正音。　　　　理解