小学一年级美术教案全套精编

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1、第一课课题：神奇的口袋课时：1课时教学目标：1、引导学生认识各种美术工具和材料2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣学习重点：造型和表现学习难点：如何大胆的发挥自己的想象，并且合理运用各种工具课前准备：教师准备：⑴蜡笔、水笔、钢笔、铅笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、水粉颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和材料⑵可准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料⑶收集各种工具和材料制作的美术作品学生准备：各种制作工具、绘画工具教学过程：⑴引导阶段教师事先把各种美术工具和材料放在一只或几只口袋里

2、。上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方式让学生说出里面放的是什么东西，以便引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师可采用多种工具和材料当场操作进行示范。也可出示美术作品，使学生认识各种美术工具和材料，及他们的不同性和特点。⑵发展阶段鼓励学生选用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能在进行创作过程中，应尽量鼓励学生大胆、自由地表现，使学生对美术课产生兴趣讲解：中国画：简称“国画”，是我国传统造型艺术之一。其技法形式有工笔、写意等；其工具材料为中国特制的毛笔、墨、砚台、绢和宣纸等。水彩画：水彩颜料是用胶水调制成的，做画时用水溶解颜料与纸上，利用纸和水分互相渗融等

3、条件，表现出透明、轻快的艺术效果。版画：是画家运用刀和笔等工具，在不同材料的版画上进行刻画，可直接印出多份原作。素描：使用铅笔木炭钢笔和毛笔，以单色线条或块面的形式塑造物体的形象。雕塑：是以各种可塑的或可雕刻、翻铸的物质材料塑造可视而且可触的各种具体的艺术形象。作业布置：利用自己喜欢的工具和材料完成一幅自己喜欢的艺术作品教师进行巡回指导，及时指出学生中间存在的问题，并加以改正。⑶收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具材料，整理桌面，保持教室桌面的卫生、整洁。⑷课后拓展寻找当地可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。 （共1课时）第二课课题：大家都来做

4、课时：1课时教学目标：1、引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形；2、启发学生运用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。学习重点：造型`表现学习难点：如何在自由发挥的过程中运用创造精神，完成一幅完整的作品，特别注意发挥整体的协作性课前准备：教学和学具准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料教学过程：⑴交流阶段师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型⑵思考和讨论阶段分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用自己手中的材料，分小组一起排列出新颖的造

5、型；讲解：教师出示作品加以讲评①虾形电话· 达利 ②遗忘 亚利克西斯· 莱瓦 ·马赫多③绿色的可口可乐瓶子· 沃霍尔 ④泉·杜尚 简介：杜尚在20世纪初将小便池也作为艺术作品展示，并署名R·穆特。自此之后开始了现成品作为艺术品的开始。杜尚也被称为后现代之父。⑶发展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观相互补充，拓宽思路，了解自己小组设计排列作品的优点与不足，进行修改。作业要求：用石子、瓶盖、罐子、搓成的纸条，发挥集体得力量，集体排列各种图形。⑷收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。⑸课后扩展①运用所学

6、到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习，最好是能够就地取材。会利用废旧物品或当地物产等。②在排列之时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。 （共2课时）第三课题目：彩线连彩线课时：1课时教学目标：1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创作中的乐趣；2、引导学生把生活中常见的建筑物、人物、字母及各种自然物体，运用点、线、面概括成的形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象的空间。学习重点：造型·表现学习难点：怎样利用点、线、面灵活的组合连接。课前准备：教具准备：①师生上课使用的蜡笔、水彩笔、色彩纸。②供学生欣赏

7、的相关计算机图象、中国画资料。以及《康定斯基作品选》学具准备：蜡笔、水彩笔、色彩纸等做画工具教学过程：⑴引导阶段A、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图象资料之中各种由点线面组成的画面，引导学生打破常规的具象描写的思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受，从中感受到绘画与创作的乐趣。欣赏古、现代中国画作品：女史鉴图（东晋）顾恺之 晨曲（现代）徐悲鸿李白行吟图（宋）梁揩 贝叶工虫（现代）齐白石墨兰图（宋）赵孟坚 B