2014最新苏教版一年级上册数学教案

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1、苏教版小学数学一上全册教案第一单元：数一数教学内容数一数（教科书第2-3页）课时第一课时教学目标1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。教学重点会按顺序数出10以内的数。教学难点从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。教学过程一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究

2、很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。（光盘出示儿童乐园主题图）二、自主探索，体验领悟,初步感知。1．（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?（2）小组交流后集体交流。（3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本

3、领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?1．看主题图数数。（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。（用手指指着数，感知数与物的对应）如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。2．总结方法。（1）开展讨论：怎样数数又对又快?小组讨论后再集体交流。（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往

4、左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。三、巩固深化，寓教于乐1．按顺序数数。谈话：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？同桌的小朋友先互相数一数。反馈：指名数一数。(让学生发现圆点与图片的对应关系)2．谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？如第一小组有6位同学……组织交流。3．用点子图表示个数。（1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你

5、想用哪些符号表示?（2）讨论：我们就先用点子来表示。有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图）（3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么?（学生在寻找中练习数数，教师可以让学生多多的验证，在验证中巩固数数的方法）四、总结提升，激发学习责任感谈话：今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗？数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真

6、学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。板书：数一数主题图12345678910教学反思：绝大多数孩子已经学会数数了，但本节课仍要求学生用手指着物体一个一个地数明确数与物的一一对应，避免出现个别学生数与物不对应，只是单纯会按顺序说。同时本节课是步入小学阶段的第一课，怎样举手发言、学具如何摆放、如何倾听都很关键。第二单元：比一比教学内容比长短、高矮（教科书第4－7页）课时第一课时教学目标1． 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2． 使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观

7、察、判断和推理能力。 3.使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重点会比较长短、高矮和轻重。教学难点理解体会长短、高矮和轻重是相对的。教学具准备主题图、光盘。教学过程一、创设情境，激趣导入请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。二、联系生活比一比1．比长短。（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？（体会长与短的相对性，尝试用谁比谁长来说话）（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄

8、清图上画的两根跳绳就是两