高校三严三实方案

《高校三严三实方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校三严三实方案　　高校干部要立足本职岗位，立足同师生员工联系更直接、更紧密的实际，开展专题教育，从思想深处清除与“三严三实”要求不适应或不相符合的突出问题，切实增强践行“三严三实”要求的思想自觉和行动自觉，做到忠诚、干净、担当。本网站为大家提供有关高等院校开展“三严三实”专题教育工作方案，以供阅读。 　　根据中央办公厅印发《关于在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育方案》的通知(中办发〔2017〕29号)、省委办公厅印发《关于在全省县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育实施方案》的通知(鲁办

2、发〔2017〕16号)、中共潍坊市委办公室印发《关于在全市县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育实施方案》的通知(潍办发〔2017〕13号)、中共潍坊市教育局委员会关于印发《市直教育系统“三严三实”专题教育工作方案》的通知(潍教发〔2017〕13号)要求，结合我校实际，现就开展“三严三实”专题教育提出如下工作方案。 一、总体要求 　　开展“三严三实”专题教育，要坚持以习近平总书记系列重要讲话精神为基本遵循，认真贯彻落实中央和省、市委、局党委部署要求，突出“三严三实”主题，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担

3、当，把思想教育、党性分析、整改落实、立规执纪结合起来，教育引导各级领导干部加强党性修养，坚持实事求是，改进工作作风，敢担当勇作为，切实增强践行“三严三实”的思想自觉和行动自觉，做到心中有党不忘恩、心中有民不忘本、心中有责不懈怠、心中有戒不妄为，为顺应新常态、把握新机遇、实现学校新发展，办好人民满意的教育提供坚强的思想、政治、组织和作风保证。 　　潍坊行知学校“三严三实”专题教育，同潍坊市直教育系统专题教育同步进行。专题教育要融入领导干部经常性学习教育，不是一次活动，不分批次、不划阶段、不设环节，不能用搞集中

4、活动的方式开展专题教育。注意把握以下要求： 　　第一，把从严要求贯穿始终。深入贯彻落实全面从严治党要求，以严的态度、严的标准、严的措施、严的纪律谋划推进“三严三实”专题教育，高标准、高质量地抓好每一个“关键动作”，推动领导干部深入学习“三严三实”，自觉践行“三严三实”，进一步明规矩、严纪律、强约束，保持作风建设的良好态势。 　　第二，把问题导向贯穿始终。强化问题意识，坚持问题导向，把发现问题、解决问题作为专题教育的出发点和落脚点。要紧密结合我校实际和干部队伍现状，逐条梳理分析“不严不实”的问题和具体表现，着

5、力把问题弄清、把症结找准、把原因剖透、把整改抓实，切实解决“不严不实”问题。 第三，把以上率下贯穿始终。 　　学校召开专题会议进行研究部署，学校领导班子、领导干部，特别是主要负责同志，带头讲好党课、带头学习研讨、带头查找问题、带头开展批评和自我批评、带头抓好整改落实，从思想深处清除与“三严三实”要求不适应、不符合的突出问题，努力当好忠诚、干净、担当的标杆。各党小组及部门负责同志带好头、发挥好表率作用，同时加强对本部门党组织开展专题教育的领导和指导，传递责任、传导压力，形成上行下效、上率下随的良好局面。 　　

6、第四，把注重实效贯穿始终。坚持从实处着力，立说立行立改，做到知行合一;坚持从细处入手，细查存在的问题，细化整改措施，力戒形式主义，努力在深化“四风”整治、巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果上见实效，在守纪律讲规矩、营造良好政治生态上见实效，在真抓实干、推进教育改革发展稳定上见实效。 　　第五，把立规建制贯穿始终。充分发挥制度管长远、管根本的作用，从开局起步就要针对“不严不实”的问题，建立健全践行“三严三实”的长效机制，做到发现并解决一个问题，就建立完善一项制度、规范一个方面的工作，实现践行“三严三实”、

7、深入改进作风长效化。 二、参加人员 　　根据市局通知要求和我校工作实际，在学校广大在职党员干部中开展“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育活动，重点是校级党员领导干部，非领导职务干部、全体教职工参加专题教育活动，但非中共党员职工可不撰写党性分析材料。 三、方法措施 　　开展“三严三实”专题教育，要把握常态化教育的特点，积极探索开展经常性教育的有效途径，把开展专题教育与落实领导班子和领导干部思想政治建设、作风建设各项要求结合起来，与“三会一课”、中心组学习、年度民主生活会等经常性工作结合起来，突出抓实专题教育

8、党课、专题学习研讨、专题民主生活会和组织生活会、整改落实和立规执纪四个关键动作。 　　(一)以高质量的专题教育党课启动开局。5月下旬，学校党支部书记带头讲“三严三实”专题教育党课。支部其他成员在5月底前讲一次党课，以党课启动我校“三严三实”专题教育。领导干部自己动手撰写党课讲稿，紧密联系实际，深入调研思考，了解把握党员干部思想作风状况，找准并点出思想上的模糊认识、存在的突出问题、出现的反面案例，并剖析问题产生的根