科学落下来教案反思

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1、大班科学倒下并教诲反思大班科学倒下了。教学计划的反映主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容。发觉物体被抛向空中并自由下落。不同物体的下落速度快而慢。通过观察和比拟落物现象，尝试以本人的方式记录观察结果，合适幼儿园老师参加大班科学活动课，来看看课程计划。活动目的：1.当物体被发觉抛向空中时，它们会自由落下，不同的物体会越来越慢地落下。2.通过观察和比拟物体落下时的现象，尝试以本人的方式记录观察。3.探究一样的物体形状和不同的坠落条件也是不同的，同时对物体的下落现象感兴趣。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1.第一次操作所

2、需的材料：纸杯，纸盘，泡沫块，树叶，羽毛，软球，围巾，绳索，手帕，废弃饮料瓶，三毛球等，数量之和更多比小孩的数量。2.第二次操作所需的材料与上述一样，每个人都添加一张记录纸和一支笔。3.第三次操作所需的材料：一块一样尺寸和颜色的手工纸。活动程序：首先，游戏：'倒下'进口活动，引起对幼儿的兴趣。（1）呈现羽毛并观察物体的坠落。小孩用语言和动作来表达羽毛落下的方式。今天我们要来这里玩“摔倒”的游戏，好吗？嘿!这是什么？（羽毛）这是一羽漂亮的羽毛。想一想。谁明白这羽漂亮的羽毛会怎么样掉下来？2.老师动手实验。我们来看看它是什么样的下降。其次，小孩们测试本人并探究坠落的物体。（1）依次展示材料：

3、乒乓球，羽毛球和竹竿。老师在这里有几件事，为了说明：乒乓球，羽毛球，你明白吗？这是由老师用一张纸做的。我们称之为竹竿，它叫什么？这里有几件事要做。老师要你玩，看看它是什么样的。（2）儿童早期实验，老师观察和理解幼儿的发觉。（3）鼓舞小孩通过咨询题表达本人的观察。当你在玩它们时，你发觉它们落下了什么？2.老师示范。我们小孩的眼睛特别亮堂，他们发觉了特别多。有些人发觉它掉了下来，有些直，弯曲，有些会转;有些人发觉它以不同的速度下降，有些更快，有些更慢;我们还发觉它落在地上，有些声音，有些细微。三，引导小孩通过比拟，大胆探究物体下落速度与物体重量，跌落轨迹，试探缘故之间的关系。（a）不止一个。

4、1.这次我为你预备了更多的乐趣，但这次玩的时候有要求，细心听！2.提出任务：每个小孩首先选择两个物体，让它们落在一样高度的同一高度（解释'与动作一样的高度，同时掉落'），观察它们的差异并记录它们。（2）做笔记。1.解释记录表的记录方法。幼儿操作老师的指导要点如下：（1）留意儿童恪守“同一高度”的规则。（2）提示小孩在有本人的发觉时进展记录。（3）当小孩的记录特别难时，提示他们用符号记录，你也能够看到别人的记录。2.小孩的操作，在让物体掉落的同时，老师观察并理解小孩的发觉。（3）说一个。1.儿童的交换记录表。2.总结掉落物表达象的相关要素。3.讨论：除了与体重的关系，如今的关系是什么？第四

5、，探究不同下降速度的同一张纸。1.赠送两张一样的手工纸，一组一组，一组一个矩形。2.老师测试，小孩观察同一物体的不同形状。3.沟通和总结。最初，我们发觉物体的掉落不仅与重量有关，而且与形状有关。隐藏着许多小机密。事实上，它们仍有特别多不同的缘故。我们下次再来看吧。活动反映：活动的第一次尝试探究了物体自由落体的现象。在这个阶段，老师并没有过多地咨询小孩，而只为小孩们提供了一个比拟，自由，轻松的探究气氛，让小孩们能够自由尝试。通过一次简单的尝试后，小孩们发觉物体会掉入空中并掉落，有些会慢一些。小孩们的发觉，我立即咨询小孩们咨询题：快速发生了什么？什么在缓慢下降？小孩进展第二次尝试，依照物体落

6、下的速度进展分类，在小孩被集体核实后，依照小孩的情况，老师提出了一个发散思维的咨询题：“除了老师的话为你做好了预备，生命中还有生命。什么在缓慢下降？什么快速下降？“小孩们的答案特别丰富。有人说：叶子缓慢下落，石头快速下降.在这个过程中，小孩们对通过分类活动快速缓慢下降的物体有了新的认识：重物落下得更快，物体落得更慢。老师发散思维的咨询题不仅妨碍幼儿的想象力，而且丰富了幼儿的情感体验。但是，这种知识存在一个难点。小孩认为物体的重量决定了物体的下落速度。这是探究幼儿的结果。这也是小孩情绪体验的反响。我没有对小孩的答案做出结论，但给了小孩一个新的咨询题，让小孩有第三次尝试的时机。在这个过程中，

7、小孩明白物体坠落的速度与其本身的重量有关，也与形状有关。与规模相关，这次探究是本次活动中最激动人心的探究。我使用指导性语言删除图像并为小孩们提供方向。小孩们现有的知识和经历已被转移。我确信并鼓舞了小孩们。这是每个小孩都有成功感，并将小孩的探究活动推向了。在整个活动中，我把开辟幼儿的开辟精神和制造性思维放在第一位。它充分表达了老师的主导作用和儿童的作用。活动的延伸刺激了小孩的好奇心，并为小孩提供了接着探究的方向。