英语学科新《课标》下英语教学初探

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1、英语论文之新《课标》下英语教学初探英语学科本身是一门语言学科，英语教学的本质无非是语言的教学，而语言的学习需要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的时机，使学生通过本人的体验、感知、实践、参与和交流，构成语感，在老师的指引下，通过观察、觉察和归纳的方式，掌握语言的规律，构成有效的学习策略，通过交流与合作，开展交流与合作的才能。《课标》将英语课程的总体目确实定为综合语言运用才能的构成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化认识等素养的整体开展的根底之上的。这一目确实实定，将英语课程从

2、仅仅关注知识和技能的培养提高到对学生整体素养的培养，能够使学生既有较强的英语语言运用的才能，又有自主学习才能和良好的个性品行，从而为终身学习和开展打下良好的根底。针对以上目的和语言学习的特点，本学期教学中，我注重了学生情感态度的培养，让学生在学习上获得更大成功。情感是一种力量，它具有激发学生求知欲和心理催化的作用。轻松的学习心态、积极的自我认识和有趣的语言环境能促进学习者去获取最大限度的语言信息量，详细做法如下：1、培养学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习适应学生在学习中一旦养成了良好的学习适应，他们的学

3、习才能就会得到提高，而兴趣能够协助学生养成良好的学习适应。“兴趣是最好的老师”，只有感兴趣的东西，他们才乐于学，才有可能把它学好，在初学阶段，由于学生的年龄特点，他们好奇、好模拟、形象思维比拟爽朗，能够积极地认知事物并积极地参与学习活动，由于兴趣诱发了学生的学习动机，充分调动了学生学习英语的积极性。2、面向全体学生，培养学生的自主学习才能和合作精神成功教育理论告诉我们，每个学生都有使本人获得成功的渴望，都有获得社会和四周同伴认可的需求。教学中要尽量为学习尤其是学习成绩临时落后的学生制造时机去获得成功，并及

4、时加以鼓舞，让他们看到本人有希望，开掘本身的潜能，加强自决心，从而为今后获得良好的学习效果打下坚实的根底。另外，我们都明白，关注学生的情感征询题必须与英语教学本身相结合。因而，我尽可能地把情感态度的讨论浸透到英语学习的内容和过程之中。比方，在学习或复习日常活动时，我总是罗列出学生经常从事的日常活动，然后引导学生把罗列的活动分成两类：一类为本人独立完成或从事的活动，另一类为必须与其别人合作才能完成的活动，然后老师能够和学生一起讨论为什么从事这些活动必须与别人合作。如此，实际上把培养合作精神浸透到英语教学法之

5、中。3、创设情境，为学生提供创新的时机老师要想方设法地多为学生创设在课堂上表现的时机，由于学生在自我表现的过程中，可加强自信，提高创新才能，如我在讲七年级英语有关musitComputer等名词时，为了营建一种平等、和谐、宽松、民主的课堂气氛，我把教学设计为：先让学校的音乐室、电脑室等相应的地点来导课，然后征询学生，谁能围绕“IfIhaveacomputer,Iwill-------”或“IfIaminthemusicroom,Iwill------”等话题告诉同学们你的方法，学生们大胆设想运用计算机来处

6、理许多事情或设想，在音乐室进展各种娱乐活动等等，我及时地给予鼓舞，营建了和谐的课堂气氛，同时培养了学生的创新思维。4、注重鼓舞评价，使学生体验到本身的价值在课堂教学中，老师对鼓舞性语言的使用绝不能吝啬，要不时地给予学生积极的表扬，如：“Great.VeryGood,You’re clever.”等，老师在教学中如能恰到好处地给予鼓舞性语言，会让学生对本人充满决心，满腔热情地投入到英语学习中来。由于从中他能亲身体会到：“我能行”的滋味，正在经历着：“要我学——我要学——我能学”的这一过程。在英语教学的同时，

7、还要注重学法指导，使学生获得终身学习的才能。我国著名的教育家叶圣陶先生指出：“教是为了不教”，英国生物学家达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”也确实是说，学生在学习英语的过程中，不仅要掌握英语根底知识，根本技能，还要有科学的学习方法的才能，那么，如何实现这一目的呢？教学活动是师生的双边活动，因而老师的教必须与学生的学相协调一致，在教学中老师要加强对学生学法的指导，尤其对起始阶段的英语学习者更应如此，从学语音、词汇、到自我评价，使老师教的方法无形地转为学生学的方法。本学期，我采纳的“八字教学法”详

8、细操作如下：一、在教学中，我总是先布置预习作业，包括两部分内容。1、预习学习目的。2、预习目的要求的词、句型。如此做明显地提高了学生的自主学习才能，课堂外，学生都能积极地查阅课本及课外材料，力求圆满地完成预习任务。如此就连学习差的学生也都主动地寻求协助，争取不落后于其他同学，获得成功，享受成功的喜悦这一过程中，学生们采纳了探究学习法和合作学习法。无形中浸透了学习策略的指导。学生学习中，不能单纯的机械模拟、生搬硬套、死记硬背而是