英语学科巧学巧记有妙招——谈如何记忆英语单词

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1、英语论文之巧学巧记有妙招——谈如何经历英语单词 摘要：经历单词是学好英语的一个比拟困难又必不可少的环节。本文从单词的音、形、义等方面着手，探寻巧记英语单词的一些方法。 关键词：巧记 规律 归类 比拟 形象 联想            小学生初步接触英语，对付经历单词这只“拦路虎”，需要在老师的精心指导下组织进攻。心理学家的研究说明，多方位立体式的有意经历效果要优于单纯的机经历。因而，在经历单词时，从单词的音、形、义等方面着手，结合小学生的心理特点，围绕它们做足文章，让学生在繁重的学习任务中少走弯路，掌握良好的学习方法

2、，从而到达事半功倍的学习效果。   下面是我在教学实践中总结出来的一些小窍门：一、找规律，眼脑并用，效率高英语单词看似繁杂事实上它们的组成是有规律可循的。如元音字母(ａ，ｅ，ｉ，ｏ，ｕ)在开、闭音节中的发音规则；元音字母组合(ea，ee，oa，oo等)的发音规则；r音节(ar，er,ir等)及一些辅音字母组合(ch，sh,th,wh等)的读音规则等。在教学中我留意培养学生“细观察、勤考虑”的好适应，让他们潜移默化中已学会了用读音规则经历单词。二、物以类聚，巧记单词不怕多小学英语教材中的单词，相当部分可按词义进展

3、归类。引导学生进展词义联想，促进经历。如将单词分为水果类、动物类、交通工具类、日用品、身体部位、服饰、职业、颜色等等。三、甄别比拟，认清面目印象深   对一些容易混淆的词(如table与desk，cup与mug等)或同音词，反义词(come与go等等)，在教学中可设计一个场景让学生在比照中加深词汇的认识，到达经历深化的效果。如在教学go一词时，老师可对一个学生说：Comehere，please.待学生走到讲台后，老师指另一个地点说：Gothere,please.让学生在真实的语境中区分、体会两词的不同。值得留意的

4、是，用此方法设计情景教学时，最好是在比照词中只有一个是生词的情况下进展。否则学生特别容易混淆不清。四、直截了当呈现，生动形象，记得牢英语中相当部分的单词，如水果、文化用品、食物、场所等在学习时可借用道具或简笔画进展。目的是手脑并用，以利于激发学生兴趣，提高学习效率。而关于一些表示动作的单词，可采纳全身反响法的游戏。如单词run，walk，eat等，可让学生边读边做动作，便于经历。 五、发挥想象，声、形并茂不怕难在学习单词时，有时可通过单词的象形来协助经历。如eye一词，让学生细心观察。学生会在老师的启发下特别

5、容易地将眼睛(e)与鼻子(y)的位置对应，如此学生就能特别深化地经历眼睛这一单词了。有时也可将单词编成儿歌或小韵文来背诵。如“苹果apple圆圆的脸，西红柿tomato酸又甜；草莓strawberry瓜子脸，香蕉banana月儿弯。”此类儿歌似的朗读对初学者来说，有趣，朗朗上口，易于接受，方便经历。六、构词联想，化难为易有新招有些单词，是在一个词后(前)面加后(前)缀构成的。如在学习teacher一词时，可引导学生联想出加后缀er(e)或or的词，如farmer，worker，driver，visitor等，而有

6、特别多单词则是由另外两个词组合而成的。如pencil-box，note-book，sittingroom等等。七、边玩边学，经历单词乐趣多游戏与竞赛永远是最受小学生欢迎的节目。在学习单词时可组织学生开展如识词、读词或猜词的游戏活动；待学生有了一定的单词量后，可组织学生以开展单词竞赛的游戏来写单词，看谁记得多，反响快。如以接龙方式(如not—tea—an…)，移位法(如eat→tea)，加减法(he→the；note→not→no),Bingo游戏等，在轻松又刺激的气氛中，学生既能感受学习英语的乐趣，又在不知不觉中

7、稳定经历了单词。以上这些“妙招”对你是否有用，取决于你“武艺”的精深程度。而要练就一身高超技艺，全靠你平时多读、多说、多写、多练。来，快试试吧。（本文2004年在全国教育教学“创新杯”竞赛中获一等奖。）