其他学科谈谈网络环境下教师的集体备课

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1、其他论文之谈谈网络环境下老师的集体备课自参加学校的《网络环境下的集体备课有效性研究》课题以来，我积极与本年级教研组投入到集体备课中，将集体备课与网络教研严密结合，将个人探究与团队协作严密结合，在教学实践中研究、处理所遇到的各种困难，通过构建教育博客平台，建立动态、开放、互动的网络教研。一、充分运用网络，按照预定的计划进展集体备课。备课作为教学的重要环节是施行课堂高效的有效手段。传统方式上的备课由于对知识的查阅、材料的搜集整理都是一种手工单一的方式，大量的材料搜集无形中会增加老师的工作量，特别是在学科知识搜集的深度、宽度、广度等方面存在特别大的局限性。而网络备课，能够随时放在电脑

2、中，平时看到的相应材料、课件等，能够特别方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学单元中去，构成每一个老师的电子备课系统，通过不断更新、完善和积累，确实是一个十分完善的个人教学资源库。开展网络集体备课，重在集体研讨的过程，学校领导、教研组长直截了当参与集体备课，处理老师的教学困惑，备课来源于课堂，又指导课堂教学。老师之间互相学习交流，集思广益。1、备课前精心预备。我们充分利用网络环境，要求老师的备课必须打破陈规，各抒己见、张扬个性、突论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观征询题，再按照教材编排体系，制定好本科集体备课计划。各年级按照科计划制定年级备课计划，安排好备课内

3、容和主备陈述人，让每个老师都心中有数。如此，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。主备老师必须提早深钻教材，搜集相关信息，设计教案，在集中讨论前两天把教案上传，让组内的每位老师能够阅读，同时预备好主讲内容。辅备老师在活动前必须熟悉教材，考虑相应的教学设计，认真阅读主备老师的教案，提出本人的观点，在教案的旁边对一些环节适当的调整，同时还要看看其老师对这一课的修正意见，为组内集中交流作好充分预备。2、备课中加强交流。集体备课时，老师认真听取主备老师结合本人的教案，阐述其主讲内容。老师们讨论下周上课内容、重点、难点、留意点、学生容易出错的地点，以及教学策略等等，大家有备而来，发言积

4、极，不管是经历丰富的老老师仍然刚刚步入教坛的新老师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素养得到充分的展现与提高。每次剧烈讨论后，均由这一课的主讲老师负责把本课的备课内容整理好，把老师们积极搜集的与出创新。老师们还讨论课文有关的图片、朗读声音、视频、课件等相关材料，并在课后通过各种渠道在搜集这些材料，构成教材素材库，与同组的老师在校内共享。各老师看到材料后，必须按照本班详细情况，对教案进展修正补充，甚至再制造，力求表达一种共性和个性的完满结合。最后组内的每一位老师按照本人本班的实际情况，参考组内老师有参考价值的意见，进展修正补充，构成个性化、特色化的教案。3、备课后注重完

5、善为了提高本人的教育教学水平，让课堂真正成为传授知识的有效阵地，老师们积极对上一次集体备课中存在的征询题进展教后反思，并适时做好教后反思的记载，积极向学校教科室的老师请教，防止此后出现类似的征询题。在施行教学中，要借鉴以上课老师的先进教学思想，借鉴他们的合理教学设计，创科学教学环节，创灵敏教学手段，所有的改良与继承都能够通过交流议论向全组的老师展示。在本年级组的老师之间还实行听课、评课制度。在评课中，特别留意做纵向比拟，找出执教者本次教学较之以往教学更合理、更科学的地点；指出执教者在哪些方面有所创新，对其制造性的劳动予以积极确实信；鼓舞执教者尝试使用多种教学方法，并协助其逐步完

6、善富有个性的教学方法。二、集体备课充分考虑到运用多媒体资源。老师把在生活化的备课中随时积累的素材性资源，同时结合网络资源灵敏地引进课件里。我们要充分利用网络资源，在网上搜寻尽量多而且对教学有用的材料，借鉴一些优秀课件，但绝不照搬照抄，就算是集体备课时中心发言人制造出来的课件，其他老师也按照本人的特点、教学风格和学生的特点爱好来做一些有针对性的修正，如此更好地发挥课件的作用，更能突出本人的教学风格，到达最优的教学效率。如我按照本人的教案设计，把从网络上下载下来的课件做了一些修正，让这些课件更加符合我的教学思路，让我用来得心应手。目前，我的资源包里，存放着《虎大王开会》、《乌鸦喝水

7、》、《舌头的机密》、《想做好事的小孩》等许多优秀的课件。三、建立老师博客，利用网络进展交流学习。二十一世纪是一个知识的时代，是一个网络的时代，是一个信息化的时代，知识的更新换代周期越来越短。网络地迅猛开展，博客技术的推行和利用越来越遭到社会的关注。近年来通过博客工具来进展交流学习，已经成为一种趋势和时髦。因此，我们都建立了本人的教学博客，以便更好地学习交流。通过博客，让本人学到特别多，让别人学到更多，博客之间实现了深度交流和沟通；通过博客，使得有经历的老师的隐性知识能够被保存和传播，年轻的老