识字一十二生肖歌教案

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1、百度文库识字一十二生肖歌设计理念本课选自西南师大版《语文》教材第三册，把十二生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来，介绍了十二生肖的名称和排列顺序。中国民俗文化丰厚，有趣的十二生肖是大家喜欢的对象，在学习中让孩子们带着浓浓的兴趣与它们交朋友，联系生活中的认知，感受生动俏皮、诙谐有趣的语句，在快乐游戏中了解它们的顺序，在琅琅书声中感受动物的可爱，力求呈现清新、自然、活泼、融治的氛围。教学目标1.认识课文15个生字，会写“肖、虎、龙”等10个字。2.通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。3.能感受中国民俗文化丰富有趣。教学重难点1.重点：注

2、意生活识字与集中识字结合。2.难点：以“虎”引路写字，了解十二生肖的顺序。教学准备1.制作十二生肖的带汉字图片。2.把儿歌编成歌曲，录制好。3.学生了解有关十二生肖的知识。教学流程一、创故事情境，揭示课题1.以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。2.揭示课题，齐读课题，知道“肖”的字音。百度文库教师板书课题，标明字音。学生掌握生字“肖”的字音，在强调中识记。教师引出“十二生肖是哪些小动物？”一问，自然带入课文学习（设计意图：开头设计故事，意在把握二年级儿童心理特点。创设情境激趣为后面进一步兴趣盎然地学习儿歌奠定基础。）二、创丰富情境，巧妙识字

3、（一）整体感知，气氛融洽1.自读课文，了解儿歌教师在小动物下标上小圆点，及时指导。学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。2.十二生肖见面会多媒体展示十二生肖，动画出现，配上相应带拼音的字。学生与小动物见面，打招呼，喊出他们的名字。（设计意图：教给孩子学习的方法弁以十二生肖卡通图片出现，可爱的水墨画像，积聚了中国传统文化特质，再次吸引了孩子，图片旁的汉字与孩子进行印象整合，体现有意与无意记忆的交替。）（二）认识名字，轻松识字1.与生活紧密联系，轻松识字教师提出识字任务。学生联系生活，当小老师识字，逐步读准字音。2.做游戏“猜一猜”，巩

4、固字形教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。百度文库学生用心投入游戏，通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作，完成轻松识字。（设计意图：让孩子自主识字，运用生活中的积累在课堂中展现识字能力，体会成功感。在游戏中巩固生字，让孩子们调动多种器官，在合作中感知字义，联系记忆表达理解。）（三）从“猴”入手，专心写字1.观察生字，寻找特点教师引路，引导学生用眼睛去发现生字的特点。学生认真观察，发现狂、猪都是反犬旁的字，弁进一步拓展类似的字。2.写生字“猪”“狂”放古典音乐，为学生烘托写字的气氛。学生专心写

5、字，弁进行同桌互评。（设计意图：拓展“反犬旁的字”，引导学生学会联想识字。指导书写，做到落实，引导孩子自己发现应该注意间架结构，笔顺笔画，注重写字习惯培养，学会评价。）三、创简单环节，互动识字教师是这个环节的点拨者，要善于倾听。学生可尽现自我识字能力，教难读的字音，攻破难点，互动交流识字方法，扩展识字空间。学生齐读儿歌，检查字音掌握效果。（设计意图：集中识字，将难点分散，充分给学生机会，让他们真正成为课堂主体，相信通过合作学习定能完成互补识字。）百度文库四、创融洽气氛，读中求趣1.读儿歌，谈见解学生自读儿歌，能说出自己的理解。教师相机点拨，指

6、导朗读。学生共同合作朗读，体现融洽和谐气氛。学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点，读出儿歌的生动可爱。2.游戏：给十二生肖排排队教师拿出准备好的图片，为学生排顺序做好铺垫。一个学生读儿歌，选12个孩子来排队。在有趣的氛围中复习课文内容，攻破难点。学生再按顺序读名字，温习顺序。（设计意图：当生动儿歌再现时，我们更重要的是唤起孩子的领悟，注重语感培养，通过游戏调动孩子的积极性，将顺序在玩中融入，弁再次进行部分生字的巩固。）五、创新的方式，唱出儿歌教师播放准备好的歌曲，渲染快乐气氛，展示新的学儿歌方法。学生伴随乐曲唱起《十二生肖歌

7、》，感受语文学习乐趣。（设计意图：我们将儿歌大胆地与熟悉的音乐结合，唱出感觉，以唱代背，能将学生的情绪调动起来，渲染整个课堂的气氛，更启发孩子学会多角度学习。）