教师观看《永远在路上》心得体会xx

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1、教师观看《永远在路上》心得体会XX《永远在路上》通过对话违纪人员，感受他们的反思痛悟;倾听专家学者，洞察作风之变后的深层律动。专题片采访者中，还有纪检监察干部、普通群众等，不同观点，多元视角，全景式呈现党风廉政“永远在路上”这几年来不平凡的历程。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。教师观看《永远在路上》心得体会XX近日，反腐警示专题片《永远在路上》一经播出，在全社会中引起强烈反响，使人们受到了心灵震撼和思想洗礼。片中一个个落马官员的现身说案，一个个鲜活的监督执纪故事的呈现，给我们党员干部上了一堂

2、堂生动的廉政教育课。通过观看反腐专题片《永远在路上》，再次使让我深受警示教育。片中这些腐败官员的地位之高、权力之大是显而易见的。然而他们忘却了初心，贪图享乐，违背人民的意愿，只顾及自己的利益甚至忘却了自己的党员身份，大肆贪图享受，忘却了自己的位子是人民赋予的。法网恢恢疏而不漏，在党中央铁腕反腐高压态势下，他们相继一个个应声落马，让他们自己得用应有的惩罚，给我们党员干部也上了一个反面教材的警示课，也让广大群众看到了党和国家的希望，坚定了人民跟党走向繁荣富强的决心。作为一名身在基层一线的村官，我们的言行

3、就是党的形象，我们的一言一行，一举一动，都在广大人民群众的关注之下。我们要特别的关注其重要，是因为我们的党代表最广大人民的根本利益，我们党的宗旨全心全意为人民服务。在我们的心中要时刻牢记“我是谁，为了谁，做了什么”，只有这样，才能做事的时候都时刻想着百姓，急群众所急，盼群众所盼，心系百姓为百姓做事谋福利。百姓是朴实的，哪怕只为做了一点事，他们都会想着你，都会拥护你。这样就能赢得他们的信任。这就是对习主席说的那“人心向背”的最好诠释。作为一名党员我们就要牢记在党旗下的誓言，要始终不忘初心，认真履行党员

4、的职责义务，始终忠于党，忠于祖国，忠于人民。在工作生活中要严格遵守党纪国法，不触碰党纪国法的高压线，严格要求自己，做到“三严三实”，否则就会如片中的那些高官一样，自诩高明、脱离人民或者凌驾于人民之上，终究被人民所抛弃。观看《永远在路上》反腐专题片，给了我心灵上的触动、思想上的教育、行动上的推进。我要时刻谨记自己的身份，认真审视检讨自己，不断提高对腐败危害的警觉，时刻不放松信念坚守。不忘初心，把党和人民的利益始终记挂在心间，不忘自己在党旗下的庄严宣誓;继续前行，争做合格的共产党员，为实现中华民族伟大的

5、中国梦贡献自己的一份力量。教师观看《永远在路上》心得体会XX《永远在路上》这部电视专题片以详实的资料、厚重的笔触展现了以习近平同志为总书记的党中央坚持党要管党、从严治党，制定八项规定，以上率下，狠抓作风建设取得的显著成效。同时从纪检监察机关执纪监督的视角，反映了全国上下两年来贯彻落实中央“八项规定”精神、坚决纠正“四风”的工作实践。“作风建设永远在路上”启示我们，作风建设只有进行时。作为一名县委书记，就是要坚决树立作风建设永远在路上的理念，严以修身、严以用权、严以律己，以期更好地适应新形势，研判新情

6、况，解决新问题，取得新成效。一是改进作风，要在思想上“高看一眼”。改进作风，根本目的在于强化党的宗旨意识。全心全意为人民服务是我党的根本宗旨。作为一名党员领导干部，必须从思想上重视宗旨意识，对其“高看一眼”，这也是我们党员干部党性修养的核心内容，是检验共产党员自我教育、自我改造、自我提高和自我完善的重要标尺。因此我们要在思想上要做到“心有所畏、言有所戒、行有所止”，这是作风建设最基本、最现实、最直接的要求。要严格按照“自加压力、自我锻炼、自强不息、自律有为”的要求，切实加强自身党性锻炼与修养，充分发

7、挥共产党员先锋模范作用，以榜样的正能量，引导党员干部为全县经济社会健康有序发展做出积极贡献。二是改进作风，要在情感上“厚爱一层”。我们都非常清楚，焦裕禄同志担任河南省兰考县县委书记仅一年半时间，但是群众对他的感情和他在群众心目中的地位是很多党员干部工作几十年，甚至工作一生都无法超越或达到的，这源于他对老百姓真情、真心的付出，源于他对群众在情感上“厚爱一层”。我们绝大部分党员干部来自于农村，“血液”中先天就有群众情怀的“基因”，应该容易与群众打成一片。要把人民满意作为根本导向和根本标准，躬下身子、放下

8、架子，认真开展调查研究，真正沉下去倾听群众呼声;要善于探索运用微博、微信、论坛等新媒介、新平台，广泛征集群众意见建议，让决策更加符合蔚县实际、更加贴近群众意愿和需求，努力让人民群众看到实实在在的成效。三是改进作风，要在行动上“先行一步”。作风建设永远在路上，但作风建设重在行动上。我们党员干部代表党的形象、代表政府的威信。党员领导干部以身作则，率先垂范，“先行一步”，本身就是一种无声的号令。要以群众需求为导向，抓住人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，在社会保障、教