222005070300296李娇-论文定稿

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1、目录摘要3关键词3ABSTRACT4KEYWORD41前言41.1问题的提出41.2相关概念的界定41.2.1课程资源的涵义与分类41.2.1.1课程资源的涵义41.2.1.2课程资源的分类51.2.2化学课程资源包的涵义51.3课程资源开发与利用现状51.3.1国外课程资源开发与利用现状51.3.2国内课程资源开发与利用的现状61.4化学资源包开发与利用的价值和意义71.4.1对社会的价值和意义71.4.2对学生的价值和意义71.4.3对教师的价值和意义82化学课程资源包的开发82.1化学课程资源包开发的原则82.1.1优先性原则82.1.2适应性原则82.1.

2、3科学性原则92.2化学课程资源开发的依据92.2.1化学课程标准92.2.2建构主义的教学理念92.2.3教学理论102.2.4学生的学习兴趣102.3化学课程资源包开发与利用的步骤——以《我们周围的空气》为例112.3.1解读课标和教材112.3.2分析学生122.3.3目标分析122.3.3.1单元分析132.3.3.2课题分析132.3.3.3三维目标142.3.4开发课程资源包142.3.5组织资源，形成化学课程资源包162.3.6使用完善化学课程资源包162.4开发课程资源包应注意的问题172.4.1注意鉴别与筛选课程资源172.4.2注意课程的资源优

3、化172.4.3注意学生是开发的重要主体182.4.4注意家庭课程资源的开发182.4.5注意加强对课程资源的管理183.关于开发课程资源包的建议与思考18参考文献18附录19致谢48《我们周围的空气》课程资源包的开发与利用李娇西南大学化学化工学院，重庆400715摘要：当前,我国正在进行新一轮基础教育课程改革,此次课程改革将课程资源开发与利用提到了一个相当重要的地位，因此资源包的开发建设成为了新课程改革的重要内容且具有重要意义。本论文探讨了课程资源的定义、分类、价值、现状、依据、原则等问题。以人教版九年级化学教材第二章《我们周围的空气》为例，就如何开发化学课程资

4、源进行了具体探讨。关键词：课程资源；初中化学；化学课程资源包；我们周围的空气Thedevelopmentandutilizationofchemicalcurriculumresourcekitof"theairaroundus"LIJiaoSchoolofChemistryandChemicalEngineering,SouthwestUniversity,Chongqing400715,ChinaAbstract:Atpresent,China'songoingthenewroundofcurriculumreformofbasiceducation,Thec

5、urriculumreform,curriculumdevelopmentandutilizationofresourcesarereferredtoaveryimportantposition.Therefore,thedevelopmentofResourceKitinthenewcourseshavebecomeanimportantpartofthereformwithgreatsignificance.Thispaperdiscussesthedefinitionofcurriculumresources,classification,thevalue,

6、presentsituation，thefoundation，principleandsoon。TakingthePEPintheninthgradechemistrytextbookchapter2"theairaroundus"forexample,havingexploredSpecificallythequestionofhowtodevelopchemistrycurriculumresource。Keyword:Curriculumresources；Juniorhighschoolchemistry；Chemistrycurriculumresour

7、cekit；Theairaroundus1前言1.1问题的提出课程资源是新课程改革提出来的一个核心概念，在国家颁布的各学科课程标准中都有“课程资源的开发与利用”这一组成部分。《走进新课程》丛书指出：“无论是国家课程的创造性实施，还是地方课程和校本课程的建设，都应该充分发挥当地社区和学校的课程资源优势，为促进学生个性的健康和多样化发展服务。”无论是国家课程的开发，还是地方课程的建设，尤其是综合实践活动和校本课程的多样化呈现与实施方式，都离不开大量课程资源的支撑。合理开发和利用课程资源是课程改革顺利达到预期目标，促进学生全面发展，有效提高教育教学质量的重要保障，并为教

8、师教学方式