幼儿优秀教学活动方案

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1、幼儿优秀教学活动方案幼儿优秀教学活动方案活动名称 多变的积木 指导教师 设计意图 　　幼儿经常在家或幼儿园里经常玩积木，但是为了培养幼儿学会和小朋 　　友分享玩具，合作游戏，创造动手、动脑的机会，激发想象力、创造 力，便围绕积木设计此活动。 活动目标 　　1、感知积木带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。 　　2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试；激发幼儿想象力，创造力。 　　3、培养交往能力；能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。 活动重点 能发现积木的多种玩法并大胆实践。 活动难点 能与伙伴合作探索积木的玩法。 活动准备 许多积木分放

2、在六个小筐中 活动流程 　　问题引发兴趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活动 活 动 过 程 活 动 过 程 活动环节与内容 点评 一、出示积木，引发兴趣 　　师：今天老师带来许多积木，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢？ 二、自由探索玩法 1、个别尝试 　　师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？ 师：你的玩法真好玩！积木的玩法多不多？ 2、幼儿自由探索实践 　　师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！ 3、交流演示 师：你玩

3、了几种玩法？谁来演示你的玩法？ 三、合作探索玩法 1、合作演示，激发兴趣 　　师：刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？谁来演示一下？他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？ 2、幼儿合作探索玩法 　　师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。 3、交流演示 师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？ 四、延伸 　　师：小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了！那么，积木还能有什么玩法呢，请你去研究一下好吗？ 　　1、教师在选材上非常接近

4、幼儿生活实际。积木是幼儿很熟悉的东西，很容易接触到，教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机品，让它在教育教学中发挥重要的作用。 　　2、在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题，积木的玩法从最初的单一的一个人玩到最后多样的大家合作玩，整个过程都在教师的引领下，使幼儿逐步获得了更多的经验，真正体现了孩子主动学习的意义。 　　3、教师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑

5、时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。 　　4、在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。 　　5、另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根

6、据孩子活动的具体情况及时调整。 　　建议:教师参与个别幼儿活动要适当，不能由始至终，还要注重观注其他幼儿，发现她们的困惑或者是新的玩法等。 幼儿优秀教学活动方案设计意图： 　　对于大班的孩子来说，“人物”永远是创作画的主题，特别是自己身边人，如父亲、母亲、小朋友等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“千篇一律”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚显然，缺少一定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发现和表达：以最新动画片中的《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》、《动态小人物》中，好多孩子邀请

7、身边小朋友——“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画?，老师，这个小人儿怎么画? 　　老师，我不会孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步掌握一些画人的技巧，学习一些写生的知识，以更好地表达自己的所需、所知、所感。 活动目标： 　　1、能够掌握采用动态线条辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。 　　2、能够细致观察，掌握“写生”的含义

8、，避免简笔人物的模式画法。 3、能够为画面进行想象添画、完善画面。 　　4、开发学生的爱好兴趣、空间想象能力以及动手能力。 活动重点和难点： 　　学生能对人物姿势动态线条的勾画，